Especialidad En Educación Especial

20/Nov/2012 |

diseño curricular | Esquema del informe final – especialidad en : |

Introducción:

El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Prescribe una concepción educativa determinada que, alejecutarse, pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y, en su evaluación, posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El diseño curricular es metodología en el sentido que su contenido explica cómo elaborar la concepción curricular; es acción en la medida que constituye un proceso de elaboración; y es resultado porque de dicho proceso quedan plasmados en documentoscurriculares dicha concepción y las formas de ponerla en práctica y evaluarla.
En este trabajo final se elaboró un plan de diseño curricular para una especialidad en educación especial, para llevar acabo este trabajo se implementaron ciertas investigaciones de dicha área empezando desde ver las universidades en nuestro país donde se dan maestrías y/o especialidades en educación especial, serealizo una comparación de distintos planes de estudio para ver las materias de mayor relevancia y ya con esto poder crear nuestro propio diseño curricular con todos los pasos y procesos que este lleva consigo.
El fin de esta especialidad es adquirir conocimientos y desarrollen habilidades y actitudes para educar y formar a niños con necesidades educativas especiales e incluirlos en una vidaproductiva y social.

I. Fundamentación del rediseño curricular:
1.a) Definición de la especialidad como disciplina y campo de acción profesional.
Según la SEP (secretaria de educación pública 2009) la Ley General de Educación, en su Artículo 41, enuncia que “la educación especial está destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, así como a aquellas con aptitudessobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de género.

Tratándose de menores de edad con discapacidad, esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos técnicas y materiales específicos.
Para quienes no logren esa integración, esta educaciónprocurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarán programas y materiales de apoyo didácticos necesarios”. (Secretaria de educación publica 2009)
La educación especial es una modalidad del sistema educativo nacional que se imparte a niños y jóvenes que tienen dificultades para incorporarse a las institucioneseducativas regulares o para continuar en las mismas por presentar algún retraso o desviación, parcial o general, en su desarrollo, debido a causas orgánicas, psicológicas o de conducta. La educación especial la definen como la instrucción que se otorga a sujetos con necesidades especiales de educación que sobrepasan los servicios prestados en el aula de clase regular. Entre las categoríasprincipales que se consideran se encuentran: retraso mental, discapacidad de aprendizaje, trastornos de audición y lenguaje, limitaciones visuales, limitaciones motoras, problemas de conducta. (Sánchez Pedro, Cantón Mary, Sevilla Dora. (1997)
"La educación especial es un proceso integral flexible y dinámico de las orientaciones, actividades, y atenciones que en suaplicación individualizada comprende los diferentes niveles y grados en sus respectivas modalides,y que se requiere para la superación de las deficiencias e inadaptaciones y que están encaminadas a conseguir la integración social. Tiene por finalidad preparar, mediante el tratamiento educativo adecuado, a todos los deficientes e inadaptados para su incorporación, tan plena como sea posible, a la...