Especialista en educación inicial


COMO LEEN LOS NIÑOS DESDE LA EDUCACIÓN INICIAL

Los procesos de la lectura y la escritura se han ido reconceptualizando en la medida que vamos entendiendo como el niño asimila este proceso en forma natural. El solo "leer comprensivamente" es "interrogar textos" y este proceso se da siempre y cuando los estímulos sean adecuados y se permita que el niño aprenda a aprender a leer; para queesto se logre es necesario que el maestro cambie sus paradigmas con respecto ha este proceso.

"LEER" corresponde a una interacción activa, curiosa,
ávida, directa, entre un lector y un texto

En el caso de los niños estos interrogan los textos y tratan de buscar diferentes pistas a través de las imágenes y palabras conocidas, no se debe limitar esta acción a la lectura de oraciones sinsentido o de búsqueda de palabras para trabajarlas gramaticalmente y en forma aislada, actualmente la lectura es concebida como la búsqueda del significado de un texto, en función de los intereses y necesidades del lector, en situaciones reales de uso. Por lo tanto hay ciertas premisas que debemos tener en cuenta:

Todos los niños son capaces de aprender a leer y a escribir, y de hacerlo conagrado siempre que puedan:

Vivenciar un clima cálido, acogedor para sus propias experiencias, su cultura, su lenguaje.
Experimentar situaciones de aprendizaje que sean situaciones de vida.
Encontrar textos auténticos, de todo tipo, que sirvan para algo.
Beneficiarlos con el apoyo metodológico adecuado que les permita ser realmente activos y reflexivos.

Si nos ponemos a leer un texto se nosviene la necesidad de saber de que se trata, nos hacemos preguntas sobre el contenido y buscamos respuestas a nuestras expectativas. El texto contiene una serie de señales y de informaciones para ser interpretados y no podemos limitarlo sólo a las letras o a las oraciones, como lo hacen los métodos tradicionales de enseñanza de la lectura. Al primer golpe de vista tenemos:

El tamaño deltexto.
Si es manuscrito o digitado.
La silueta de la estructura
Las imágenes que se relacionan.
Las secuencias
Título, marcas gramaticales.
Palabras, letras.
El contexto.
En la escuela se debe leer textos auténticos y completos considerando las actividades significativas que se están trabajando.





¿Qué tienen que aprender los niños para aprender a leer?

a tener PROYECTOS DELECTURA, que sean proyectos de vida.
a ubicarse en el MUNDO DE LO ESCRITO: tipos de textos, producción, edición, difusión.
a conocer y saber seleccionar ESTRATEGIAS para enfrentar la lectura.
a identificar y saber procesar INDICIOS: claves, informaciones significativas de toda índole.
a ser capaces de establecer RELACIONES entre las informaciones, a través de operaciones mentales tales como comparar,clasificar, seriar, simbolizar, transferir, etc.

¿Y qué hacemos con las palabras y oraciones?

Los niños deben identificar las palabras y las oraciones para saber combinarlas y articularlas, el problema radica en que se enseña las palabras y las oraciones aisladas a un texto significativo. Para los niños es más fácil identificar algún tipo de texto y a partir de allí realizar hipótesis,hacer preguntas etc. que abstraer sólo palabras y oraciones. Las palabras solas son abstractas y no tienen un significado para el niño.

Trabajar las palabras y oraciones debe constituir un proceso de construcción poco a poco con actividades que estén presentes durante todo el año.

Ejemplos de actividades:

Si los niños están interrogando un texto "receta", pueden elegir palabras que serepiten. Ejemplo: la palabra “leche”
Si están interrogando un texto "cuento", Podrán substraer palabras como lobo, oso, castillo, princesa y a partir de allí crear otros textos.
Los niños combinan las palabras en forma espontánea y van descubriendo que pueden elaborar oraciones y crear pequeños textos en la medida que van leyendo muchos textos durante el año.
Juegos como "construir palabras...