Especialista En Planificación Y Evaluación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CEINB GIRALUNA

CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DE TRES A CINCO AÑOS Y ESPECTATIVAS DE LOGRO EN LOS DIFERENTES NIVELES DE EDUCACIÓN INICIAL.

Elaborado por: Licenciada Nina Russo
Docente Investigador

Noviembre 2012
Características evolutivas del niño
3 a 5 años

DESARROLLO DE 3 A 4 AÑOS:DESARROLLO NEUROLÓGICO | Equilibrio dinámico durante la marcha y la carrera.
Salta con dos pies.
Estructuras espaciales y temporales. |
DESARROLLO COGNOSITIVO | Pensamiento egocéntrico.Pensamiento animista y artificialista.Mezcla con facilidad la realidad con la fantasía.Distingue partes de su cuerpo.Distingue posiciones en el espacio en relación a sí mismo: adelante-atrás,arriba-abajo.Identifica los colores primarios y algunos secundarios.Distingue entre objetos grandes y pequeños; livianos y pesados.Distingue en objetos concretos los cuantificadores: muchos, pocos, todos, ninguno.Recuerda melodías de canciones conocidas.Sigue la secuencia de tamaño, color en bloques o cuentas.Cuenta hasta 10 objetos imitando al adulto.Identifica y nombra objetos que son iguales y/odiferentes.Identifica por los menos el círculo, cuadrado y triángulo.Representa la figura humana como un monigote simple.Le da nombre a ciertas partes de su dibujo y tiende a variarlos ya que los ejecuta sin intencionalidad.Separa objetos por categoría.Añade una pierna o un brazo a una figura humana incompleta. |
DESARROLLO DEL LENGUAJE | Su lenguaje comprensivo está mucho más desarrollado que su lenguajeexpresivo.Nombre y enumera las personas y objetos que encuentra en una lámina.Pronuncia bien las palabras aunque puede invertir sílabas.Dice su nombre y apellido.Responde a preguntas simples.Emplea tiempos pasados de verbos regulares (saltó, jugaba, cantó).Por lo general no escucha a su interlocutor.Cuenta dos sucesos en el orden en que ocurrieron.Utiliza los artículos “unos unas”.Utiliza laspreposiciones de lugar: a, dentro, bajo, en. |
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO | Le gusta jugar solo y con otros niños.
Realiza pequeños encargos.Habla consigo mismo.Colabora en el orden y limpieza cuando se le pide.Tiene un amigo imaginario.Tiene mayor habilidad para vestirse y desvestirse sólo.Sigue las reglas de un juego en grupo dirigidos por un adulto.Comprende lo que significa esperar unturno.Comparte.Se alimenta sin ayuda.Controla esfínteres de día y de noche.La agradan los cuentos.Cambia constantemente de actividad.Siente placer al jugar modelado. |
PSICOMOTRICIDAD | Gruesa:Puede mantener el equilibrio: con los talones juntos, al cambiar de posición cuclillas a parado en punta de pie.Combina carrera con salto.Camina hacia atrás largas distancia.Camina en puntillas.Cambia de velocidad alcorrer.Salta con los pies juntos.Alterna los pies al subir escaleras.Al dibujar es posible que utilice ambas manos, así como al patear una pelota utilice ambos pies. Su lateralidad no está definida.Fina:Hace trazos controlados.Puede construir torres de 6 o 7 cubos.Puede doblar un papel a lo largo y ancho imitando al adulto.Hace cortes con tijera libremente.Traza siguiendo contornos.Modelaculebritas, pelotitas con arcilla y plastilina.Dibuja sin observar límites en la hoja. |
JUEGOS | No busca la aprobación del adulto.
Utiliza al adulto en caso de necesidad.
No establece reglas en los juegos.
Actividad hábil y espontánea Hacia los cuatro años representa roles sociales, como por ejemplo: vendedor/a, carpintero, policía, doctora, panadero/a, etc.
Le da importancia a la ropa y almaquillaje.
Realiza onomatopeyas, como por ejemplo: pollito (pio, pio...), pato (cua-cua), gato (miau), etc... |
HABITOS DE VIDA DIARIA | - Avisa cuando tiene ganas de hacer sus necesidades fisiológicas durante el día.
- Necesita poca ayuda para lavarse manos y cara. Con ayuda del adulto se lava los dientes.
Utiliza los cubiertos para comer.
-Juega solo durante 15 minutos aproximadamente....