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CLARO-OSCURO
La primera vez que vi a Miguel Ángel Cetina, él no pudo verme. Estaba parado junto a la puerta del colegio en donde trabajo, aferrado a uno de los brazos de una de las mujeres que lo acompañaba. Quizá tenga miedo de entrar a nuestro colegio porque, en aquella ocasión, era su primer día clase, me dije, pero no, la realidad era otra.
-El niño es ciego. ¿Tiene algúninconveniente?, me informaba y cuestionaba la dueña del brazo que apretaba Miguel Ángel.
- No- respondí un poco confundida. Sin embargo pregunté con la honestidad que me caracteriza -¿Qué puedo hacer por él?-.
- Tranquila- responde la señora que minutos antes me había cuestionado con severidad. -Va a venir una persona del INCI a capacitarla, ya se están haciendo las vueltas, apoyados por el señor rectorde la institución Miguel Antonio Caro.
Al principio, por el impacto de la noticia, me escondía en varias ocasiones en el pequeño cuarto que tiene el salón para llorar, evitando que los demás niños me vieran. Tal vez era una salida para liberar ese dolor que me embargaba.
Poco a poco, los niños y yo nos dimos cuenta que Miguel Ángel escuchaba lo que hacíamos o decíamos y lo demostraba cuandonos abrazaba y se dejaba acariciar. Para proteger a Miguel, los niños retiraban los obstáculos que se encontraban en su camino con el fin de tener la certeza de que no se tropezara. Es más, cuando estaba explorando el salón en varias ocasiones desordenaba las fichas u otros elementos, y sus compañeros me preguntaban si podían alzar el desorden para evitar accidentes.
¿Cómo será el mundo deMiguel Angel?, ¿qué piensa él?, me pregunto con insistencia. No nos habla, sólo se expresa con una sonrisa. Miguel Ángel Cetina, no sólo no ve sino que también tiene un retardo severo, hipoacusia y autismo, así lo registra el diagnóstico que entrego su señora madre, exámenes practicados por la E.P.S. Famisanar.2
No obstante, el proceso que hemos llevado con él ha sido extraordinario. Participa en lasrondas que hacemos con los niños, está atento cuando leemos cuentos. En algunas ocasiones, cuando los niños recitan pequeños poemas él sonríe, aparentemente le gusta que ellos canten y, cuando todos lo hacen, le juntamos la manos para que aplauda.
Poco a poco se integro a la escuela, a los niños y a todos los docentes, ya que en cualquier momento se desplaza por el aula haciendo un recorridode reconocimiento, palpando a los niños a su paso, estos chiquitines que han aceptado a su compañero de una manera madura, quienes habían recibido una charla de sensibilización por parte de las compañeras de Vivencias, quienes les mostraron más de cerca esa realidad oculta, de los diferentes trastornos y discapacidades, les hablaron de la importancia de aceptar y nombrar a los niños por su nombrey no teniendo en cuenta su discapacidad.
1. INCI, Instituto Nacional para Ciegos, se encarga de la organización, planeación y ejecución de las políticas orientadas a obtener la rehabilitación, integración educativa, laboral y social de los Limitados Visuales, el bienestar social y cultural de los mismos.
En días pasados la mamá pretendió cambiar al niño de sede, ya que aquí tiene su hermanogemelo, lo consideraron sano para no formar una dependencia del niño hacia él o se crearan otros sentimientos entre los dos, no encontró cupo hacia donde se dirigió, optaron por volverlo a traer a San José.
Trabajo en una sede que tiene grandes carencias y no es muy apta para que estén niños con discapacidad, ya que el piso no es plano, en el salón hay goteras grandes, no tengo energía eléctricaen el aula, la cancha de fútbol que es el patio de recreación se inunda bastante cuando llueve; estas carencias son compensadas con cariño, aceptación y calor humano.
2-Autismo infantil es un trastorno en el desarrollo de las funciones cerebrales del niño, que afecta a sus posibilidades de comunicación emocional con otras personas y a la organización de la conducta en su vida diaria....