Especializaci n Docente en Matem tica Clases

25/8/2015

Especialización Docente en Matemática [Clases]

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01. Educación secundaria obligatoria y derecho a la educación
responsable Carolina Meschengieser

Educación secundaria obligatoria y derecho a la educación
¡Bienvenidos/as Estimados/as Colegas:
Nos encontramos en este nuevo espacio para compartir con ustedes la perspectiva, la
mirada, las concepciones y búsquedasque nos exige construir juntos la nueva escuela
secundaria.
¿Cómo lo haremos? A partir de volver la mirada hacia el propio proceso de
Propondremos en estas clases y en las actividades que surjan a partir de ellas:

formación.

Reflexiones, discusiones y elaboración de nuevas ideas en base al trabajo colectivo.
Revisión crítica e interpeladora de nuestras prácticas docentes.
Realización deproducciones individuales y colaborativas que nos sitúen ante la
posibilidad de objetivar y revisar las concepciones que subyacen a las propias
prácticas docentes.
Nuevas formas de acercarnos y acortar distancias (con colegas de distintos lugares
del país) a partir de lo que se ha denominado, paradójicamente, educación “a
distancia”.
Este medio virtual para aprender y enseñar a partir de nuevastecnologías digitales nos
permitirá transitar territorios seguramente desconocidos para muchos de ustedes. Son
territorios que se integran al proceso de enseñanza y aprendizaje y que necesariamente
recorreremos luego, junto a nuestros alumnos. Esta vez ya no como “visitantes”, sino como
“guías”. Entonces, caminantes: ¡a caminar se ha dicho!

Un desafío histórico para los educadores: la construcción de lanueva secundaria
Para empezar, veamos este breve corto de “Un minuto por mis derechos” realizado por
chicas y chicos de Humahuaca, Jujuy.

http://postitulo.matematica.infd.edu.ar/programas.cgi?wAccion=alumno_unidad&wid_unidad=12563&id_curso=1405&wid_usuario=22318762&back_to=alumno_c…

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Un Minuto por mis Derechos - Protección má…

¿Porqué iniciamos la clase con estas imágenes? Para tener bien presente desde el principio
que desde nuestro lugar de adultos no podemos permitir que nuestros jóvenes caigan al
abismo. Y, para ello, los invitamos a pensar y construir una nueva escuela secundaria en
la que todos los jóvenes estén dentro, aprendiendo, una escuela que “tiende manos” y
construye puentes para que las chicas y los chicos no secaigan.
Bien sabemos que ante este complejo objetivo, la educación en las escuelas secundarias
tendrá que afrontar profundos cambios. Para lograr la obligatoriedad, establecida en el año
2006 en la Ley de Educación Nacional (Nº26.206), no será suficiente declamar sus
principios, sino transformar aquellas bases que la han constituido desde sus orígenes.
Nuestra escuela secundaria nació con elpropósito de formar a la futura clase dirigente del
país, de preparar a un selecto grupo para los estudios superiores. Con esta meta por
delante, creció durante siglo y medio dando respuesta a su mandato elitista, por lo que no
será tarea sencilla crear una nueva secundaria que incluya y forme a todos/as los
adolescentes que viven en la Argentina, intentando no apelar a facilismos, sino desafiandonuestra propia capacidad de enseñar y aprender.
Ahora tomemos la debida distancia y miremos más allá de la propia historia de vida.
Pensemos en las características de esa escuela secundaria, en sus objetivos, sus
destinatarios, en las prácticas de enseñanza, en el contexto social del que formaba parte,
en quiénes y en qué condiciones accedían.

Rememoremos –evitando idealizar– nuestro paso por lasecundaria y el
de nuestros padres: quiénes eran los compañeros, quiénes trabajaban
además de estudiar, cómo era el “clima social” que se vivía en ese
momento, cuáles eran las expectativas de nuestra familia respecto de
nuestra trayectoria en la escuela, qué aprendíamos en la escuela, cómo
aprendíamos, a quién considerábamos como “mejor profesor/a” y por qué, en qué
contexto de país vivíamos,...