Esperanto Como Objeto Tecnologico

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE
“SAGRADO CORAZÓN”

Carrera:

PROFESORADO EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

Asignatura:

PROYECTO TECNOLOGICO I

Docente:

ING. DANIEL PEROTTI

Alumno:

WAGNER GABRIEL ENRIQUE

Trabajo:

OBJETO TECNOLÓGICO, ESPERANTO COMO

Crespo (Entre Ríos), agosto de 2011

Instituto Superior de Formación Docente “Sagrado Corazón”
Profesorado enEducación Tecnológica – Asignatura: Proyecto Tecnológico I

TABLA DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN
El origen del lenguaje humano
La evolución de los idiomas
Otra solución posible: las lenguas planificadas
La nueva modernidad
La aldea global
Democracia lingüística y cultural

DESARROLLO
CAPÍTULO I: EL ESPERANTO COMO OBJETO TECNOLÓGICO
Un Invento Genial
Conceptualización del Término “ESPERANTO”CAPÍTULO II: BIOGRAFÍA DE LÁZARO LUDOVICO ZAMENHOF
Orígenes
Los primeros intentos
Nacimiento del Esperanto
Zamenhof como persona
Zamenhof como lingüista
Zamenhof como traductor
CAPÍTULO III: EL IDIOMA ESPERANTO
A) Aspecto
B) Características
B.1) Fonología del Esperanto
B.2) Lexemas del Esperanto
B.3) Formación de palabras
B.4) Etimología del Esperanto
C) Elementos que lo conforman:
C.1)Alfabeto
C.2) 16 Reglas fundamentales
C.2.1) El artículo
C.2.2) El sustantivo
C.2.3) El adjetivo
C.2.4) Los números
C.2.5) Los pronombres
C.2.6) El verbo
C.2.7) Los adverbios
C.2.8) Las preposiciones
C.2.9) Pronunciación
C.2.10) Acentuación
C.2.11) Palabras compuestas, afijos
C.2.12) Negación
C.2.13) Acusativo de dirección, voces simples
C.2.14) Preposición “je”, uso de “de” y “da”C.2.15) Palabras extranjeras
C.2.16) Apocopado del artículo y sustantivos
C.3) Vocabulario
Alumno: Wagner, Gabriel Enrique – Profesor: Ing. Daniel Perotti

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Profesorado en Educación Tecnológica – Asignatura: Proyecto Tecnológico I
CAPÍTULO IV: ESPERANTO UTILIDAD, ACTUALIDAD Y FUTURO
1887-2012: ciento veinticinco años dehistoria
El Esperanto: movida histórica y actualidad
Propósitos y orígenes
Características
Desarrollo
La enseñanza del Esperanto
Reconocimientos oficales
Viajes y encuentros
Investigación, bibliotecas y editoriales
Contactos profesionales e intereses especiales
Literatura
Traducciones
Teatro y cine
Música
Publicaciones periódicas
Radio y televisión
Internet
UEA (Asociación Universal deEsperanto) funciones y servicios
Esperanto en Argentina
El Esperanto en la legislación y en el sistema educativo argentino

CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS:
ANEXO I: Reconocimiento UNESCO, Resolución de 1954
ANEXO II: UNESCO, Resolución de 1985
ANEXO III: Declaración de Bulogne-sur-Mer sobre el Esperantismo (1905)
ANEXO IV: Manifiesto de Praga
ANEXO V: Propuesta delegación Italiana aUNESCO en 1993
ANEXO VI: Propuesta delegación Croata a UNESCO en 2001
ANEXO VII: Mapa distribución de anfitriones de Pasporta Servo
ANEXO VIII: Mafalda y el Esperanto
ANEXO IX: Pirámide de estimación de hablantes de Esperanto
ANEXO X: Autores de lengua española traducidos al Esperanto
ANEXO XI: Símbolos del Esperanto

INDICE
LECTURAS COMPLEMENTARIAS SUGERIDAS
AGRADECIMIENTOS

Alumno:Wagner, Gabriel Enrique – Profesor: Ing. Daniel Perotti

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Profesorado en Educación Tecnológica – Asignatura: Proyecto Tecnológico I

INTRODUCCIÓN

El origen del lenguaje huma no
El lenguaje es probablemente el invento humano más antiguo, quizás muy anterior
a la rueda, al fuego, y a las herramientas de pedernal. Podríamos decirque es una de las
obras más geniales de la mente humana, la cual “hizo la diferencia” entre un estadio
anterior (de socialización mucho más restritctivo) con uno posterior (donde surge la
sociedad humana compleja) No podemos identificar a “un inventor1”, sin embargo
podemos decir que vino a solucionar un problema básico y fundamental de la raza humana,
“la necesidad de comunicación”. A...