espiritu del metodo

Espíritu del Método
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El método se fundamenta sobre principios de aprendizaje y razonamiento generales producto de lasinvestigaciones psicológicas. Este es un método ambiental, en el sentido queextrae sus temas del marco deintereses diarios del niño, los cuales están adaptados a su edad y producen en él curiosidad y deseos deocuparse de ellos. En todo tema seleccionado del ambiente, hallamosla significación matemática; sobre labase de esa misma significación matemática, planteamos problemas realistas adicionales, los cuáles laamplían y profundizan desde lo concreto a lo abstracto, y de loabstracto de vuelta a lo concreto, que posibilitasu ampliación. El niño desarrolla interés en el número mismo, comprende las relaciones entre los números yprocede según las leyes matemáticas; así, éldesarrolla gradualmente un
razonamiento matemático
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Características del trabajo en clase
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En la clase reina una atmósfera de laboratorio. La enseñanza no se basa en el verbalismo y la actitudfrontal,sino en la actividad propia, individual y grupal. La finalidad es conocida por el profesor y está clara para elalumno. Se conserva el suspenso de desafíos a lo largo de toda la lección.Cadaniño actúa con medios concretos, a su manera y de acuerdo a su propia iniciativa. Las maneras diversasson presentadas ante la crítica colectiva (y no del profesor). La comprobación es observable, ¿cuálestácorrecto y por qué?, ¿debido a qué se cometió alguna equivocación específica? y así sucesivamente. El niñono titubea en presentar su enfoque ante la crítica, puesto que la crítica es temática y nopersonal, y porque elprofesor alienta la expresión de opiniones

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA
MATEMÁTICA
“Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.
Enseñar exigerespeto a la autonomía del ser del educando
Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad.
Enseñar exige saber escuchar”.
Paulo Freire.
Las estrategias metodológicas para la...