espistemologia en la antiguedad


INEM LUÍS LÓPEZ DE MESA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
GRADO UNDÉCIMO
PROFESOR INDALECIO VILLARRAGA DÍAZ

FICHA TÉCNICA Nº 2 SOLUCIONES Y EQUILIBRIO QUIMICO
ESTÁNDAR ACADÉMICO 1 Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.
ESTÁNDAR ACADÉMICO 2 identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos, y tengo en cuenta el equilibrio.
COMPETENCIADEL ÀREA DE TRABAJO: Relaciona con precisión cuantitativa los componentes de una solución, una reacción química en equilibrio, en situaciones problema de la vida cotidiana e industria.
DESEMPEÑO ALTO: Identifica las propiedades de los gases y resuelve problemas sencillos. Relaciona cuantitativamente los componentes de una solución, una reacción química en equilibrio, en situaciones problema de lavida cotidiana e industria.
DESEMPEÑO BÁSICO: Identifica los componentes de una solución y los factores que intervienen en el equilibrio químico de las reacciones.
DESEMPEÑO BAJO: Conoce los componentes de las soluciones.

ENSEÑANZAS

CONCEPTUAL: Solución, soluto, solvente, clases de soluciones, coloides, concentración de las soluciones, propiedades coligativas, pH, cinética y equilibrioquímico. Sustancias contaminantes del agua y el aire.
PROCEDIMENTAL: Elaboración de tablas de datos y gráficas de comparación de variables, interpretación de fórmulas para determinar la concentración de las soluciones, preparación de soluciones de diversas concentraciones en el laboratorio, solución de situaciones problema que involucran las soluciones, la cinética de las reacciones y el equilibrioquímico. Identificar en el laboratorio mediante prácticas sencillas las propiedades coligativas de las soluciones. Seminario sobre contaminación del agua y aire.
ARGUMENTAL: Explicar la composición de una solución, justificar los cálculos químicos que expresan la concentración de las soluciones, explicar porqué se aumenta o disminuye la velocidad de una reacción, sustentar como se presenta elequilibrio químico de las reacciones. Argumentar sobre el efecto nocivo de sustancias solubles e insolubles en el agua de ríos, lagunas, mares, etc.
ARTICULACIÓN ACADÉMICA: Proyecto Ambiental del colegio Prae.
Subproyecto: Contaminación del agua y aire.
RELACIÓN CON EL PROYECTO: El proyecto ambiental en uno de sus capítulos trata sobre el problema de la contaminación del medio ambiente y sobrecomo inculcar en los estudiantes una disposición hacia la conservación del mismo y el uso racional y crítico de sustancias contaminantes, especialmente las que afectan en solución el agua y la atmósfera. Conducir a los estudiantes al conocimiento profundo del comportamiento de las soluciones y las sustancias contaminantes, es orientarlos científicamente para que comprendan y actúen en concordanciacon la realidad actual desde una perspectiva científica con conocimiento real de causa y efecto

PRIMERA FASE VIVENCIAS
Tiempo estimado: 4 horas clase
Valores y competencias a fortalecer: 1- Respetar las opiniones de las demás personas 2- Participar activamente individualmente o en trabajo de equipo 3- Ser solidario en las explicaciones compartiendo conocimientos y habilidades 4- Desarrollarautonomía y responsabilidad en la realización de trabajos y actividades en clase y extraclase 5- Fortalecer el respeto por el medio ambiente utilizando racionalmente los recursos del medio. 6- Respetar a sus semejantes en sus acciones, obras y bienes.
REGLAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL TRABAJO COTIDIANO EN EL AULA DE QUÍMICA:
1- Al inicio de cada clase el docente realiza unabreve introducción al trabajo. 2- Por orden de lista un estudiante en cada clase expone al frente del salón, con la atención de todos los compañeros un sencillo experimento cuya temática central debe ser las soluciones, los coloides o las suspensiones. Los estudiantes deben tomar los apuntes respectivos en el cuaderno de experimentos. 3- Utilizando textos de química, enciclopedias, artículos...