Espontaneidad

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"Me dieron el papel del pobre Arrngard, entonces me paré frente
al curso, y cuando comencé con 'De aquí no se me puede escapar,
tendrá que oírme', de pronto sentí una cálida y agradable sensación en
laregión del estómago, éomo un tibio guatero en una cama fría, y
cuando llegué a '¡Piedad, señor Gobernador! üh, perdón, perdón', Yil
estabahincado, las lágrimas corrían de mis ojos y nariz, y sollozaba a
tal punto que sólo logré terminar el pasaje con gran dificultad: 'Mis in-~feIiceshuérfanos-llbtaI1pot un pedazo -de-pan'~-ta--dírectora prefería
una actuación más moderada y su voz cortante_me condujo al fondo
de la sala con las siguientes palabras: 'Conducta histérica no-germana'.
Fue una pesadilla. Casi-monde vergüenza y rogaba quehubiera un
terremoto o una rátága-de~vientoque mealejara.deJ ridículo y la conmoción ...fuera de la voz de reproche, todo estaba en calma, los demás
me rrüraban como si inconscIentemente hubieran -acogido a una serpiente entre ellos..EI resto de mis días con Weiseiueron una tortura.
Tenía miedo de los demás y de mí mismo, ya que nunca podría tener
la certeza de que no me pondría a sollozarnuevamente por los huérfanos ...". (Hildegarde Knef, The Gift Horse [El Caballo Regalado],
André Deutsch, 1971).
Es posible convertir.a personas no-imaginativas en imaginativas en
cosa de segundos. Recuerdo un experimento citado en el BritishJournal
of Psychology -probablemente en el verano de 1969 0-1970- donde
unos hombres de negocios que habían demostrado ser muy torpes en
tests deasociación-trabajo, manifestaron :rnuchamás. imaginación
cuando se les volvió a pasar el test y se les pidió que se imaginaran
como despreocupados hippies:Enlos tests de creatividad se nos puede
pedir que sugiramos diferentes usos de un ladrillo; si decimos cosas
como "Construir una casa" o "Construir un muro", se nos clasifiGa
como no-imaginativos -si decimos "Molerlo y usarJo como mezcla
para ladiarrea" o "Pára frotarse las verrugas", entonces somos imaginativos. Estoy simplificando en exceso, pero es para dar la idea general.
En algunos tests se pide completar figuras. Se presenta una serie de
cuadrados pequeños con signos en ellos y hay que agregar algo a los
signos. Las personas "no-creativas" simplemente añaden otro trazo o
cierran una "e" para formar un círculo. Laspersoniis"""'creativas"se
divierten mucho, las líneas paralelas se convierten en el tronco de un

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árbol. unió "V" se tr2·nsféI7";',; e' ('j destello de un faro, etc. Puede ser
un error pensar que es~o, teSts determinan si una persona es o no
creativ2 Tal vez los tests estén registrando actividades diferentes. La
persona que agrega un tímido trazo puede estar tratando de revelar lo
menos posibleacerca de sí misma. Si podemos persuadirla de que se
divierta y no se preocupe de que 'va a ser evaluada, quizás pueda
enfrentar el test con la misma actitud de una persona "creativa", al
igual que los cansados hombres de negocios cuando imaginaron ser
hippies.
La mayoría de los colegios estimula a los niños a ser no-imagilUltivos. Las investigaciones realizadas hasta ahora, demuestran que losnií10s imaginativos son rechazados por sus profesores. Torrance cuenta
que fue testigo de una situación en la que un "niño excepcionalmente ~reati~o" cuestionó una regla de un libro: "La profesora se puso
funosa, mcluso frente al director. Echaba humo: '¡Ah, sí! ¡Tú crees
saber más que este libro!"'. Se alteró aún más cuando el niño terminó
los problemas casi en la misma cantidad de tiempoque tomó leerlos.
"Ella no podía entender cómo lograba los resultados correctos y le
pidió que escribiera todos los pasos que había seguido para resolver
¡;élda oroblema':...--~~~_~.>
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Cuando este niño fue transferido a otro colegio, su nuevo dir~ctor
telefoneó para preguntar si era ese tipo de niño "que hay que hacer
callar en tono brusco". Cuando se le explicó que era "un niño...