EsqueletoUnidad

Unidad Didáctica: Se coloca aquí el título de la Unidad
Institución:
Docente Asesor:
Practicante:
Asignatura:
Año/Grado:
Sección:
Turno:
Año Escolar:
Lapso/Periodo:
Tiempo de Ejecución:Objetivo
Contenidos
Estrategias y/o Actividades
Se escribe aquí el Objetivo de Aprendizaje de la sesión a la que corresponde la planificación.
Debe contener las tres partes orientadas a las dimensionesdel aprendizaje: El qué aprender, el cómo aprenderlo, y el para qué aprenderlo. Se redacta iniciando con un verbo en infinitivo, o conjugado en tiempo presente subjuntivo en tercera persona delsingular (Ejm: “Que conozca...”).
Para una lista de posibles verbos a emplear puede tomarse como referencia la taxonomía de Bloom.
Usualmente suelen separarse en tres partes:
Conceptuales (cosas, datos,conceptos, hechos y principios)
Procedimentales (habilidades intelectuales y motrices. Abarcan destrezas, estrategias y procesos)
Actitudinales (valores, normas, creencias y actitudes dirigidas alequilibrio personal y a la convivencia social)
Los contenidos procedimentales y actitudinales deben redactarse utilizando nombres sustantivos (Ejm: Construcción, Reflexión)
Se colocan aquí las estrategias yactividades que se vayan a realizar durante la sesión planificada, y que conlleven al logro del objetivo, permitiendo desarrollar los contenidos.
Pueden contemplar estrategias de enseñanza y deaprendizaje.
Evaluación
Competencias
Indicadores
Procedimientos/
Instrumentos
Las competencias corresponden a las actitudes y aptitudes que consolidará el estudiante una vez que haya logrado el objetivo.Pueden considerarse varias competencias para un mismo objetivo, o una sola que refleje las tres dimensiones del aprendizaje.
Usualmente se redactan con el verbo conjugado en presente, en tercera personadel singular (Ejm: Comprende, Es crítico)
Son el conjunto de conductas observables que permitirán al docente evaluar o valorar si la competencia se ha consolidado.
Se redactan en presente de la...