esquema corporal en un niño con discapacidad intelectual

Contenido
Introducción
1. Justificación

2. Propósito general y propósito especifico

3. Marco contextual

3.1 mi comunidad [contexto social, institucional y áulico]

3.2 Preguntas de estudio

3.3 mi vida

3.3.1 dato personales : condiciones de alumbramiento, historia médica, antecedentes del desarrollo (perinatal, prenatal, posnatal y lenguaje y comunicación )

3.3.2discapacidad intelectual

3.3.2.1 etiología,

3.3.2.2 características

3.3.2.3 clasificación de la discapacidad intelectual

3.3.3 Aspectos familiares

3.3.4 Antecedentes escolares

4. Propuesta

5. Conclusiones

6. Glosario

7. Referencias

8. Anexos





1. Justificación
En la escuela CAM mariano mota ubicada en la calle Amozoc 2614 barrio detapalcayuca. Donde se realizó la visita de observación, se encuentra un grupo conformado por alumnos con discapacidad auditiva, autismo, hiperactividad y discapacidad intelectual. Del cual identificamos a un alumno.
Se eligió a Fernando porque él, es un niño que presenta discapacidad intelectual, muestra mucho interés en aprender por lo que se requieren establecer estrategias para que adquiera odesarrolle habilidades y conocimiento. Tiene periodos de ansiedad y nerviosismo produciendo una sudoración excesiva en las manos, le gusta trabajar realizando actividades en el cuaderno y, le es muy gratificante cuando saca un diez ya que lo enseña una y otra vez, y eso lo motiva a seguir realizando sus demás trabajos, su canal de aprendizaje es visual, es importante que el trabajo no le causepresión porque eso lo altera, pero se requiere mucho el reconocimiento verbal y apoyarse con material visual.
Es un niño muy sociable con sus compañeros de toda la escuela, además en la observación se noto que Fernando no tiene noción de su esquema corporal porque al momento de realizar actividades de identificación sobre el tema ya mencionado tiene algunas dudas y confusión respecto a este,siendo necesario que se le desarrolle a través de estrategias.















2. Propósito general:
    Si no lo trabajamos como objetivo principal desde el comienzo, una mala estructuración del esquema corporal puede llevarnos a anomalías que incidirán básicamente en dos aspectos:
En cuanto a la percepción: el cuerpo es un punto de referencia en el espacio, si existe una malaestructuración del esquema corporal esto puede tener transferencia sobre otros aspectos como pueden ser la lectura y la escritura.
En cuanto a la motricidad: si existe algún problema a nivel de estructuración en el nivel corporal, se observará en el niño una cierta torpeza motriz en las tareas normales que hará que se sienta inseguro, que traerá como consecuencia que empiece a aislarse e incluso quepueda hacerse un poco introvertido.
Reconocer e identificar el esquema corporal y discriminar las diferentes partes del cuerpo,

Propósito especifico:

Por medio de juegos llevar actividades que faciliten el reconocimiento de su lateralidad, como son juegos y cantos que sean del mismo tema.
Reconocer e identificar el esquema corporal y discriminar las diferentes partes del cuerpo,Proponer juegos para el conocimiento físico k permita potenciar la expresión corporal
Diseñar una serie de actividades acorde a las necesidades educativas especiales, con el fin de que el alumno tenga conocimiento de su esquema corporal











3. Marco contextual (vida, características, contexto social en donde se desarrolla la vida de Fernando)

3.1 Mi comunidad [contextosocial, institucional y áulico]

Amozoc de Mota, es un municipio ubicado en el estado de Puebla. Esta población se encuentra situada a 18 kilómetros al Oriente de la Ciudad de Puebla, forma parte del área metropolitana de ésta, ubicándose en la parte central del Estado de Puebla. Las principales actividades económicas de esta región se dividen en tres ramas: Sector Primario - Ganadería y...