esquema corporal

Esquema corporal
Primera semana de marzo
Objetivo: localizar e identificar en sí mismo y en los demás distintas partes del cuerpo
Inicio: Saludo &explicación del trabajo en clase (10 minutos)
Desarrollo: el profesor se toca el cuello, la cabeza, nombrados para luego imitarlo
*El niño se toca el cuello y lo nombra, y así todas las partes de cuerpo (11 minutos)
*El niño toca las partes delcuerpo de su compañero nombrándolas (11 minutos)
*Con los ojos cerrados toca cinco partes del cuerpo: cabeza, cuello, pecho, espalda &cintura (11 minutos)
*Juego de representación (pág. 28): hace con el pañuelo lo que dice el cuento 11 minutos)
*En grupo impar, se sientan en círculo donde el profesor nombra una parte del cuerpo &ellos se deben pasar una pelota por las distintas partes de sucuerpo para así sentirlas (11 minutos)
Despedida preguntas de meto cognición ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué partes del cuerpo usaron? (25 minutos)

FECHA
Objetivo: Interiorizar las partes del cuerpo, desarrollar el sentido del ritmo.
Inicio: saludo y explicación del trabajo en clase (10 minutos)
Desarrollo: el profesor le pasa a cada uno de los niños un globo, los asigna en pareja, ponemúsica y a medida que la música va cambiando el dirá una distinta parte del cuerpo. (10 minutos)
*El profesor asigna las parejas, los hace bailar un poco para que estén más relajados (5minutos)
* Les entrega un globo por parejas y tienen que bailar con él en la frente (10 minutos)
* A medida que el profesor va nombrando las partes del cuerpo ellos tienen que ir sujetando el globo dependiendo loque diga el profesor (20 minutos)
*El que pierde o se le allá caído el globo, tiene que decir la mayoría de partes que sujeto con él. (20 minutos)
Despedida preguntas de meto cognición ¿Qué partes del cuerpo aprendieron? ¿cuál fue la parte que más les gusto del baile? (15 minutos)

FECHA
Objetivo: Interiorizar las partes del cuerpo, memorizar la letra de la canción
Inicio: Saludo yexplicación de la clase (5 minutos)
Desarrollo: el profesor cantara &a medida de lo que va diciendo se va acompañar de gestos (10 minutos)
*Ordenar a los niños en círculo pero de pie, que muevan sus piernas, brazos &cuello en forma de relajo, para así calentar el cuerpo (20 minutos)
*Empezar cantando la canción:
Este baile se baila con el pie con el dubi, dubi, da. (Dar dos golpes con los pies)
Estebaile se baila con las manos con el dubi, dubi, da. (Dar dos palmadas)
Este baile se baila con la boca con el dubi, dubi, da. (Bordear con los dedos la boca y hacer el sonido: aaaaahhh)
Este baile se baila con la nariz con el dubi, dubi, da. (Tocar dos veces la nariz y hacer el sonido: tilín-tilín)
Este baile se baila con las orejas con el dubi, dubi, da. (Tocar las orejas y hacer el sonido:tolón-tolón)
Este baile se baila con los ojos con el dubi, dubi, da. (Guiñar los ojos y hacer el sonido: clisclas
Pedirles que canten juntos para que así memoricen lo que dicen &con gestos puedan ir aprendiendo.(30 minutos )
*Como repitieron varias veces la canción, hacer que cada uno cante una estrofa de la canción mientras los demás niños van repitiendo. (10 minutos)
Despedida: ¿Quéaprendieron hoy? ¿Les gusto la canción? ¿ qué partes del cuerpo tenia incluida la canción? (20 minutos)


FECHA
Inicio: saludo y explicación de la clase (5 minutos)
Desarrollo: sentarlos en círculos & pasarles tijeras, pegamento, revistas donde aparezcan personas de cuerpo completo &una hoja. (10 minutos)
*Cada niño tendrá que elaborar a una persona con diferentes partes del cuerpo de gente distinta.(20 minutos)
*Luego exponer su personaje al cual le tienen que poner nombre. (15 minutos)
*El niño tiene que intercambiar a su personaje con el compañero y exponer sobre eso. (15 minutos)
*Al exponer sobre el personaje tiene que bailar la parte del cuerpo que van mencionando. (15 minutos)
Despedida preguntas de meto cognición: ¿les gusto aprender así? ¿Porque? (10 minutos)

FECHA...