Esquema Cronologic

cL’atenció a la infància al llarg de la història

MÓN ANTIC
* Documents d’atenció a la infància coneguts Antiga Mesopotàmia.
* Codi d’Hammurabi: primera legislació que regula laprotecció dels orfes.
* Vedes de l’Índia.

GRÈCIA I ROMA
* Menor = propietat o inversió en el futur adult.
* Vincles efectius més importants que els de sang.
* Pràticaven l’infanticidi,abandonament, esclavitud i el maltractament infantil.
* Marc Farbi confianva en l’educació dels nadons amb efecte.

ÈPOCA MEDIEVAL
* Expansió i consolidació del cristianisme = repercussions enla consideració de la família i la infantesa.
* Fills i filles seran reconeguts i acceptats pel parentesc biològic amb els progenitors.
* L’infanticidi ja és considerat delicte.
* Ibnal-Jazzar va publicar un manual de pediatria.
* La desatenció i l’abandonament eren pràctiques habituals.

RENAIMENT
* Interès per l’atenció a la infància com una etapa diferenciada.
*Proliferen institucions destinades a la protecció de la infància.
* Figura del mestre protagonista de l’educació (amb mètodes de disciplina i severitat).

IL·LUSTRACIÓ
* Rosseau amb l’Emili,reclamava el respecte de les emocions i les fases maduratives dels infants.
* Pestalozzi estudiava el col·lectiu d’infància de risc social. Confiava en les pontencialitats.
* Fröbel va introduïrel joc com estràtegia pedagògica als primers jardins d’infància.

SEGLE XIX I 1A PART SEGLE XX
* Menors com a força de treball en tasques dures i condicions de sobreexplotació adopció de lleisprotectores de la infància, Estat més ferm.
* Majoria països desenvolupats: lleis de protecció de la infància. A Espanya: Llei Tolosa Latour amb intenció de protegir els infants menors de 10 anysi de regular llur activitat.
* Moviment pedagògic conegut per Escola Nova = renovació dels mètodes pedagògics.
* Montessori, Decroly, Freinet o Neill pràctiques educatives i les difonen...