ESQUEMA DE INVESTIGACI N CUALITATIVA



ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Profesor Dr. Eduardo Olivera Rivera
Facultad de Ciencias de la Educación
Departamento de Fundamentos de la Educación
eolivera@ucm.cl

Integrantes:Camila Amigo.
Schlomit Duarte.
Amalia Ibañez.
Macarena Muñoz.
Yenny Olave.
Fernanda Olguín



I. Problematización (Entrega en formato papel el 14 de mayo del 2015. En clases)

1. Área: Educación

2.Antecedentes del problema.
El problema surge a partir de nuestra propia experiencia, ya que durante nuestra formación inicial nos hemos visto enfrentadas a diversos talleres que han sido llevados acabo con diferentes propósitos tales como: prepararnos y fortalecer las cuatro habilidades lingüísticas, preparación metodológica, preparación para obtener mejores resultados en pruebas estandarizadas(FCE-IELTS) y de apoyo pedagógico.

Estela (2012) en su estudio “Características pedagógicas del taller” señala la importancia de los talleres en la formación inicial docente y los define como “unlugar de co-aprendizaje, donde todos sus participantes construyen socialmente conocimiento y valores.”


3. Tema de Investigación: Intención Pedagógica.

Visión de los estudiantes de diferentesingresos de la carrera de pedagogía en inglés. El objetivo fundamental es comprender a cabalidad lo que piensan y como valoran los estudiantes los talleres ofrecidos por la escuela.


4. Nombre de laPropuesta:

Valoración de los talleres pedagógicos, una mirada crítica desde la voz de los estudiantes de pedagogía en inglés, Universidad Católica del Maule, Talca, Chile.


5. Problemaespecífico:

En virtud del problema de estudio presentado y la perspectiva que desea abordar, con la finalidad de rescatar la subjetividad de los estudiantes de nuestra carrera en diferentes niveles en su manerade significar y valorar los talleres que la escuela imparte.
La pregunta guía fundamental de esta investigación, se puede enunciar de la siguiente manera:

¿Cómo significan los estudiantes de...