Esquema de tesis
Páginas: 3 (665 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2010
ESQUEMA DEL PLAN DE TESIS
I. Planteamiento del Problema
2.1 Delimitación y definición del problema
El aprendizaje de un idioma extranjero permite ser receptivo a los aportesculturales innovadores, los cuales se podrán recibir de manera mas adecuada cuanto más se hayan desarrollado las capacidades comunicativas en el idioma materno. Su aprendizaje es importante almomento de plantear la convivencia e interacción de culturas distintas considerando además una serie de elementos como ética y cultura de paz o la promoción de la interculturalidad, la conciencia ambiental y la calidad de vida.
Todos estos elementos corresponden a una visión más amplia de las necesidades humanas que debe rebasar diferencias para encontrarse en una posición de igualdad con el finde lograr metas comunes.
El aprendizaje de una lengua extranjera/originaria se centra en un enfoque comunicativo que se orienta al desarrollo de las capacidades comunicativas, sustentadas en laatención a las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes respecto a aquello que quieren comunicar, considerando al texto como la unidad básica de la comunicación. Ello genera el reto derealizar la reflexión gramatical a partir del uso de textos auténticos y en un contexto determinado.
La enseñanza del idioma Ingles en los niveles de educación inicial, primaria y Secundaria de lasInstituciones Educativas tanto privadas, estatales, no escolarizados; presentan este problema de aprendizaje. Por la cual muestran la falta de interés por aprender el Idioma Ingles como lenguaextranjera.
1.1 Formulación del problema
¿Por qué la falta de interés en el aprendizaje de los alumnos de los colegios no escolarizados en el idioma Inglés?
ALUMNOS: Primer año de secundariaCOLEGIO: I.E.P “JAVIER PRADO” (San Borja) – NO ESCOLARIZADO.
1.2.1. Pregunta principal.
¿Por qué la falta de interés en el aprendizaje del idioma Inglés como lengua extranjera en los alumnos...
I. Planteamiento del Problema
2.1 Delimitación y definición del problema
El aprendizaje de un idioma extranjero permite ser receptivo a los aportesculturales innovadores, los cuales se podrán recibir de manera mas adecuada cuanto más se hayan desarrollado las capacidades comunicativas en el idioma materno. Su aprendizaje es importante almomento de plantear la convivencia e interacción de culturas distintas considerando además una serie de elementos como ética y cultura de paz o la promoción de la interculturalidad, la conciencia ambiental y la calidad de vida.
Todos estos elementos corresponden a una visión más amplia de las necesidades humanas que debe rebasar diferencias para encontrarse en una posición de igualdad con el finde lograr metas comunes.
El aprendizaje de una lengua extranjera/originaria se centra en un enfoque comunicativo que se orienta al desarrollo de las capacidades comunicativas, sustentadas en laatención a las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes respecto a aquello que quieren comunicar, considerando al texto como la unidad básica de la comunicación. Ello genera el reto derealizar la reflexión gramatical a partir del uso de textos auténticos y en un contexto determinado.
La enseñanza del idioma Ingles en los niveles de educación inicial, primaria y Secundaria de lasInstituciones Educativas tanto privadas, estatales, no escolarizados; presentan este problema de aprendizaje. Por la cual muestran la falta de interés por aprender el Idioma Ingles como lenguaextranjera.
1.1 Formulación del problema
¿Por qué la falta de interés en el aprendizaje de los alumnos de los colegios no escolarizados en el idioma Inglés?
ALUMNOS: Primer año de secundariaCOLEGIO: I.E.P “JAVIER PRADO” (San Borja) – NO ESCOLARIZADO.
1.2.1. Pregunta principal.
¿Por qué la falta de interés en el aprendizaje del idioma Inglés como lengua extranjera en los alumnos...
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