Esquema de trabajo

El esquema de trabajo

El esquema de trabajo es un documento que sirve para tener un bosquejo que me permitirá prever y organizar mi información en relación con el Documento Recepcional ya que a partir de él lograré definir mis metas y ordenar sistemáticamente las actividades que trabajaré para la elaboración del mismo, así como delimitar las áreas de trabajo que abarcaré durante suelaboración. Éste documento está conformado por 6 apartados que son los siguientes:

1.- El tema o problema y su ubicación en la línea temática

El Jardín de Niños “21 de marzo” es el plantel donde realizo mis observaciones y prácticas durante el presente ciclo escolar, específicamente basaré mis experiencias de trabajo en uno de los grupos de 3ª grado, con un total de 26 niños, dónde sus edadesoscilan entre los 4 y 5 años.

El desarrollo de competencias sociales en los niños es un aspecto considerado fundamental dentro de su desarrollo integral ya que dependen de éstas su éxito en las actividades y experiencias dentro del jardín de niños.

Durante mis observaciones realizadas al grupo y en las evaluaciones hechas me he dado cuenta que el aspecto social es un área de oportunidad quetienen los niños, tal como lo evidencian algunos registros de actividades : “Al observar a los niños durante la actividad me di cuenta de algo que ya imaginaba , en la mayoría de los equipos hubo conflictos relacionados con el compartir el material, algunos de ellos tomaban todas las fichas del centro y las escondían bajo su brazo, otros simplemente se las arrebataban de las manos y esto causaba elreclamo de sus compañeros que dentro de su enojo tomaban actitudes de rabia como aventarles las fichas”. (DN: 15/10/2008). Al reflexionar lo sucedido en esta actividad inicié a darme cuenta de las dificultades que presentaban los niños de regular su comportamiento, así como de asimilar reglas de convivencia e intentar compartir el material, donde este aspecto es el más difícil de lograr por lospequeños.

Con el tiempo pude darme cuenta que esta área de oportunidad continuaba en los niños tal como lo muestra el siguiente registro: “Los niños tuvieron dificultades para compartir el material que estaba al centro de la mesa, a pesar que se les dio la indicación de que cuando éste se agotara podrían pasar al escritorio por más, esto no fue suficiente y algunos de ellos realizaron lo máspronto posible la actividad para dejar sin nada a sus compañeros, en otros casos se observaron conflictos verbales y pequeños pleitos, en un equipo el problema fue por el turno para usar elementos como el bote de pegamento que solo se utiliza uno por mesa y no quería esperar por él ”(DN 5/12/08). Al final de éste día me di tiempo de platicar con el grupo de las actitudes que pude observar enellos, buscando su reflexión y que lograran recordar cómo se habían comportado buscando que comprendieran lo negativo y que en próximas actividades se notara un cambio en ellos, los niños se expresaron todavía con algunas quejas y reclamos, por tal motivo pensé en prestar especial atención a los hechos ocurridos y utilizar actividades que favorezcan al grupo en éste aspecto.

Al reconstruirestas situaciones pude confirmar la necesidad que tiene el grupo de favorecer el aspecto social, ya que es claro que durante las actividades que se realizan en el jardín de niños y sobre todo dentro del aula, sus actitudes y comportamientos demuestran la necesidad de participar en situaciones que los ayuden a favorecer competencias en éste aspecto, para su óptimo desarrollo personal y trabajo engrupo.

Definitivamente el grupo necesita favorecer específicamente el desarrollo de la autonomía ya que comprende y abarca aspectos como el control de sus impulsos, compartir, involucrarse en actividades colectivas, entre otras que son la base para que en actividades posteriores pueda obtener buenas relaciones interpersonales al trabajar en situaciones que impliquen su intervención....