Esquema de trabajo

Esquema de trabajo
El presente esquema de trabajo será una guía para elaborar el documento recepcional, en éste señalaré la forma de organización en que llevaré a cabo la recogida de información necesaria para contestar las interrogantes que presento en cuanto, a como los niños aprenden el concepto de número (los principios de conteo) en preescolar.
1. El tema o problema y su ubicación en lalínea temática
Durante estos primeros meses de práctica y observación en el jardín de niños “Antonio de Mendoza” específicamente en el grupo de segundo “A”, el cual está formado por un total de 15 alumnos, en donde 8 de ellos son niñas y los 7 restantes niños, quienes poseen edades comprendidas entre los 4 y 5 años; he podido observar y tener la oportunidad de aplicar actividades referentesal pensamiento matemático, en las cuales los alumnos del grupo segundo “A” han mostrado áreas de oportunidad en este campo formativo de desarrollo, como por ejemplo al enumerar han presentado errores de secuencia, partición y coordinación esto fue visible al momento de aplicar algunas actividades del campo formativo pensamiento matemático como por ejemplo en la actividad “ Contando figurasgeométricas”, en la cual al lanzar el dado los alumnos no pudieron contar los puntos para saber cuántas figuras geométricas tenían que tomar, teniendo errores al decir la serie numérica de forma incorrecta , al estar contando no lograban señalar los objetos y contarlos, algunos los contaban más de dos veces etc. Es por eso que he decido trabajar en el grupo de segundo “A”, con el campo formativo depensamiento matemático en el aspecto de número y la competencia “Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo” (Secretaría de educación pública [SEP], (2004).p. 76), conjuntamente otro aspecto que influyó para la selección del tema, fue un interés personal ya que durante el transcurso de mi preparación docente tuve pocas oportunidades de trabajaractividades relacionadas con este campo, evitándome observar las problemáticas a las que se enfrentan los niños referentes a las matemáticas y las soluciones que estos les dan, así como desarrollar competencias docentes para la impartición efectiva de este.
Por tal motivo he decidido centrar el tema de estudio en la línea temática número 1 “Experiencias de trabajo” en la cual aplicaré actividadesdidácticas basadas en la estrategia básica del juego y el tema es: “El juego como estrategia para favorecer los principios de conteo en un grupo de segundo grado de educación preescolar”
2. Los propósitos del estudio
Para el tema de estudio seleccionado y mediante el desarrollo de las actividades y el análisis de sus resultados, me he propuesto alcanzar cuatro propósitos de estudio que son: Poner en práctica la estrategia del juego, reconocer su valor pedagógico y utilizarlo como recurso, para promover el desarrollo de aprendizajes en los niños.
 Saber diseñar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas adecuadas al nivel de desarrollo de los alumnos y ampliar los conocimientos sobre el campo formativo pensamiento matemático
 Seleccionar y diseñar materiales segúnel enfoque y los propósitos de la educación preescolar, para aprender a aprovechar los recursos que ofrece el entorno de la escuela.
 Atender las diferencias individuales de los niños, derivadas de condiciones familiares y sociales particularmente difíciles con el fin de aprender a orientarlos atendiendo a la diversidad
3. Lo que se sabe sobre el tema
En éste apartado preciso los conocimientosque he logrado adquirir en lo que se refiere al campo formativo pensamiento matemático y la forma en cómo los niños lo van adquiriendo en el nivel de educación preescolar.
Los niños al llegar al preescolar traen consigo nociones matemáticas básicas, aprendidas en casa con ayuda de sus familiares y para esto ayuda mucho las oportunidades y experiencias que el contexto social y cultural le...