Esquema funcional de brigit petersen

Esquema funcional y de instrucción. Las tempranas habilidades, conductas y aprendizajes
Lilli Nielsen y Birgit Petersen

| |si |no |No se |Ha sido |El |Aprendid|Usado de|
|Conductas de Visión| | | |capaz de|aprendiz|o en |forma |
| | | | | |aje |situació|espontán|
|| | | | |ha |n de |ea |
| | | | | |comenzad|aprendiz| |
|| | | | |o |aje | |
|Reacciona ante objetos amarillos | | | | | | | |
|Reacciona ante los coloretes| | | | | | | |
|Coordina movimiento ojo mano | | | | | | | |
|Fija la mirada mientras trata deencontrar algo | | | | | | | |
|Fija la mirada mientras dibuja | | | | | | | |
|Se lo ha entrenado visualmente| | | | | | | |
|Se le han prescrito anteojos | | | | | | | |
|Se le han prescrito lentesde contacto | | | | | | | |
|Quiere usar lentes recetados | | | | | | | |
|Puede ponerse ysacarse lentes | | | | | | | |
|Comprende como utilizar los lentes para ver | | | | | | | |
|Eshipersensible a la luz | | | | | | | |

Observaciones:
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