Esquema Planificacion IPL Definitivo




Nombre de la asignatura:MatemáticasNombres delos facilitadores:Elisabeth Roble, Gregorio Del Rosario y Arelis Rosario.
Nombre del módulo: Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas
Unidad de competencia: Resuelve sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas
Competencias o Resultados de Aprendizaje
Secuencia de Contenido
Estrategias metodológicas
Actividades deEnseñanza-Aprendizaje
Criterios de Evaluación
Medios y Recursos Didácticos

Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales





Modela sistema de ecuaciones con dos incógnitas.

Resuelve utilizando Geogebra sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Sistemas de ecuaciones lineales.

Geogebra

Modelar

Modelan y Resuelven diferentes problemas utilizando sistema de ecuaciones lineales a través de Geogebra.Solidaridad

cooperación

organización


limpieza

orden

Organización del aula. Presentación de los actores del proceso de enseñanza aprendizaje.
Presentación de la asignatura.
Realización de ejercicios a través de Geogebra.



Práctica de ejercicio

COGNOSCITIVAS
oral
preguntas y respuestas, participación
PRODUCTO
Revisión de trabajos asignados. Práctica
DESEMPEÑO
Presenta, aplica y explica lassituaciones y conceptos presentados en el aula
ACTITUDINALES
Participación en clases, entrega de tareas, Trabajo Colaborativo
Laptop

Proyector


Libro de texto

Marcadores


Pizarra




Asignatura: Matemática en contexto III
Nombre del módulo:Relaciones y funciones Nombres de los facilitadores:Saúl Martínez, Mauricio Rodríguez y Gregorio Del Rosario y Elisabeth Sosa
Semestre: PrimerHorassemanales:6 Fecha de inicio: 11-agosto-2014 Fecha de finalización: 5 septiembre 2014Nombre del módulo: Relaciones y Funciones)
Unidad de competencia:Utiliza el concepto de relación y función para la resolución de problemas.
Competencias o Resultados de Aprendizaje
Secuencia de Contenidos
Estrategias metodológica
Actividades de Enseñanza-Aprendizaje
Criterios de Evaluación
Medios y RecursosDidácticos

Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales





1. Distingue la diferencia entre relación matemática y función matemática.
2. Determina dominio y rango de una función.
3. Define correctamente el concepto de relación y función
4. . Clasifica de funciones
5. Identifica gráfica y analíticamente el dominio y rango (solo en la gráfica) de una función.
6. Resuelve problemas del entorno de la vidadiaria con funciones y relaciones.
7. Redacta informe y expone sobre las actividades realizadas en el aula o en cualquier espacio de se desarrolle la misma.

8. Realiza las operaciones algebraicas fundamentales con funciones.

9. Calcula distancia entre dos puntos. Sistema de coordenadas cartesianas.

10. Identifica e interpretar la pendiente y la ordenada al origen de la ecuación de larecta.
11. Problema sobre pendiente o coeficiente angular.



Relación y función.
2. Notación función.
3. Pendiente.
4. Dominio.
5. Rango.
7. Clasificación de funciones.
Variables independiente y dependiente
8. Distancia entre dos puntos.
9. Ecuación de la recta. Pendiente

10. Posiciones relativas de la recta: Paralelas, oblicuas y perpendiculares

1. Construcción plano cartesiano.
2. Representacióngráfica de ecuaciones de rectas en el plano.
3. Operaciones con funciones.
4. Elaboración de informe técnico.


1. Relación interpersonal.
2. Trabajo en equipo.
3. Organización.
4. Liderazgo.
5. Participación.
6. Iniciativa.
7. Confianza en sí mismo.


1.Presentacion personales
2.Retroalimentación de la clase anterior
3. Motivación.
4. Elaboración de las reglas de juego.
5. Elaboración delaboratorio.

1.Realizan el laboratorio Patrones y modelos propuestos por iniciativa empresarial

2. Modelan problema s de la vida cotidiana a través de relaciones.
3. Realizan el laboratorio relación de tiempo y altura propuestos por iniciativa empresarial.

4. Realizan el laboratorio mis huesos determinan mi altura propuestos por iniciativa

5. síntesis de los alumnos tratado en la...