ESQUEMA SINTÉTICO

ESQUEMA SINTÉTICO
Modelo de la Indagación
Sintaxis
Fase I: proponer el área de investigación a los estudiantes.
Fase II: los estudiantes estructuran el problema.
Fase III: los estudiantesidentifican el problema en la investigación.
Fase IV: los estudiantes especulan sobre los métodos para superar la dificultad.

Sistema Social
El modelo tiene una estructuración moderada y una atmósferacooperativa, rigurosamente intelectual.
Principios de intervención
El docente fomenta la indagación, conduciendo a los alumnos al proceso de indagación antes que la identificación de los hechos.
Dispositivosy materiales de soporte
El modelo requiere de un docente flexible, experto en el proceso de indagación, más una provisión de áreas problemáticas de investigación.














ESQUEMA SINTÉTICOModelo de entrenamiento para la indagación
Sintaxis
Fase I: confrontación con el problema.
Explicar métodos de indagación.
Presentar el acontecimiento discrepante.
Fase II:recopilación de datos verificación.
Verificar la naturaleza de los objetos y de las condiciones.
Verificar la ocurrencia de la situación problemática.
Fase III: recopilación dedatos-experimentación.
Aislar las variables pertinentes.
Formular hipótesis sobre las relaciones causales (y probarlas).
Fase IV: organiza, formular y explicar.Formular reglas o explicaciones.
Fase V: análisis del proceso del indagación.
Analizar la estrategia de indagación y desarrollar las más eficaces.

Sistema Social

Este tipo de modelopuede ser muy estructurado, el docente controla la interacción y prescribe los métodos de indagación. Sin embargo, las normas son las inherentes a la cooperación, a la libertad intelectual y a laigualdad. Es preciso estimular las interacciones de los estudiantes. El entorno intelectual está abierto a todas las ideas pertinentes y los docentes y alumnos deben participar en ellas sobre una base...