ESQUEMA SUGERIDO DE PROYECTO 1
Páginas: 6 (1369 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2015
ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL:
PROYECTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL PROYECTO
El nombre del proyecto debe indicar un producto tangible es decir concreto, por ejemplo:
“Preparamos recetas ricas y saludables”
La elaboración de tarjetas es un producto tangible.
LA SITUACIÓN DE CONTEXTO.
Debe con tener el problema, además de las consecuencias delproblema y una posible solución. Recordando que una planificación es un hipótesis. Por ejemplo:
Se observa que a la hora del recreo los estudiantes consumen los alimentos de sus loncheras y que estos son comida chatarra, ocasionándoles desnutrición y problemas en su salud, por lo tanto es importante cambiar sus hábitos alimenticios con alimentos nutritivos, conociendo y preparandorecetas ricas y saludables.
En este caso se ha observado, puede que en otras circunstancias se escuche, o el propio estudiante plantee una pregunta.
SE ESCUCHA: El docente escucha una conversación de los estudiantes que se sienten preocupados por su cambio de voz, etc. Se insultan…
SE OBSERVA.- Los estudiantes se patean a la hora de recreo, se vienen sucios al aula, se rascan la cabezaconstantemente, etc.
EL ESTUDIANTE PREGUNTA:- ¿Por qué el humo me ahoga y no me deja respirar?, etc.
NOTA: El problema puede partir del aula, de la I.E, del barrio, de la comunidad. Lo importante es que el estudiante debe estar interesado, motivado y debe considerarlo un desafío.
LA Pre-Planificación del Docente:
Lo realiza únicamente el docente, reconociendo que es lo que quiere qe el estudiante aprenda.¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? 2.4
Se redacta como actividades o como una lista de temas que aprenderá el estudiante, ejemplo.
Formula preguntas, hipótesis.
Textos instructivos,
Redacción de una solicitud.
LA Pre- Planificación terminada de los estudiantes (negociación) por la/ el docente.
La realiza el docente después de una previa negociación con los estudiantes.
NEGOCIACIÓN CONLOS ALUMNOS:
¿Qué sabemos?
¿Qué queremos?
¿Qué haremos?
¿Qué necesitamos?
¿Cómo nos organizamos?
¿Cuándo lo haremos?
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
Puede considerar todas las áreas.
EL CUADRO PLANIFICADOR.- Es una hipótesis de los posibles días en que se realizarán las sesiones de acuerdo a fechas del mes.
Lo trabajado en el esquema corresponde solamente a la PLANIFICACIÓN.
LAIMPLEMENTACIÓN SE TRABAJARÁ CON LAS SESIONES.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : Jose Antonio Encinas
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Director (a ) : Jhon Aguilar Rodriguez
I.4. Sub Director( a) : Agustín
I.5. Docente : Avalos Perez GabrielaLicet
I.6. Grado y sección : 2°
I.7. Duración : 01 -12-14 al 09 -12-14
II.- PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto:
“Elaboramos cartas y tarjetas de Navidad”
2.2 Situación de contexto:
Se observa que los estudiantes presentan un déficit de sensibilidad frente a situaciones familiares, e incluso presentandificultad para comunicarse de manera oral y escrita, principalmente con su círculo familiar más cercano; afectando sus relaciones interpersonales.
Además tienen muy pocas demostraciones de afecto y comunicación, en su círculo familiar y amical, lo cual interfieren en sus interrelaciones personales dentro del aula de clase debido a que tienen dificultad para socializar en equipos de trabajosdentro de la Institución educativa.
2.3 Producto
Cartas y tarjetas de Navidad
2.4 Pre-Planificación del Docente:
¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes?
¿Qué haremos?
¿Qué necesitaremos?
Reconoce las situaciones de convivencia con sus familiares más cercanos.
Planifica la producción de diversos tipos de textos como cartas y tarjetas.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,...
ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL:
PROYECTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL PROYECTO
El nombre del proyecto debe indicar un producto tangible es decir concreto, por ejemplo:
“Preparamos recetas ricas y saludables”
La elaboración de tarjetas es un producto tangible.
LA SITUACIÓN DE CONTEXTO.
Debe con tener el problema, además de las consecuencias delproblema y una posible solución. Recordando que una planificación es un hipótesis. Por ejemplo:
Se observa que a la hora del recreo los estudiantes consumen los alimentos de sus loncheras y que estos son comida chatarra, ocasionándoles desnutrición y problemas en su salud, por lo tanto es importante cambiar sus hábitos alimenticios con alimentos nutritivos, conociendo y preparandorecetas ricas y saludables.
En este caso se ha observado, puede que en otras circunstancias se escuche, o el propio estudiante plantee una pregunta.
SE ESCUCHA: El docente escucha una conversación de los estudiantes que se sienten preocupados por su cambio de voz, etc. Se insultan…
SE OBSERVA.- Los estudiantes se patean a la hora de recreo, se vienen sucios al aula, se rascan la cabezaconstantemente, etc.
EL ESTUDIANTE PREGUNTA:- ¿Por qué el humo me ahoga y no me deja respirar?, etc.
NOTA: El problema puede partir del aula, de la I.E, del barrio, de la comunidad. Lo importante es que el estudiante debe estar interesado, motivado y debe considerarlo un desafío.
LA Pre-Planificación del Docente:
Lo realiza únicamente el docente, reconociendo que es lo que quiere qe el estudiante aprenda.¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? 2.4
Se redacta como actividades o como una lista de temas que aprenderá el estudiante, ejemplo.
Formula preguntas, hipótesis.
Textos instructivos,
Redacción de una solicitud.
LA Pre- Planificación terminada de los estudiantes (negociación) por la/ el docente.
La realiza el docente después de una previa negociación con los estudiantes.
NEGOCIACIÓN CONLOS ALUMNOS:
¿Qué sabemos?
¿Qué queremos?
¿Qué haremos?
¿Qué necesitamos?
¿Cómo nos organizamos?
¿Cuándo lo haremos?
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
Puede considerar todas las áreas.
EL CUADRO PLANIFICADOR.- Es una hipótesis de los posibles días en que se realizarán las sesiones de acuerdo a fechas del mes.
Lo trabajado en el esquema corresponde solamente a la PLANIFICACIÓN.
LAIMPLEMENTACIÓN SE TRABAJARÁ CON LAS SESIONES.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : Jose Antonio Encinas
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Director (a ) : Jhon Aguilar Rodriguez
I.4. Sub Director( a) : Agustín
I.5. Docente : Avalos Perez GabrielaLicet
I.6. Grado y sección : 2°
I.7. Duración : 01 -12-14 al 09 -12-14
II.- PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto:
“Elaboramos cartas y tarjetas de Navidad”
2.2 Situación de contexto:
Se observa que los estudiantes presentan un déficit de sensibilidad frente a situaciones familiares, e incluso presentandificultad para comunicarse de manera oral y escrita, principalmente con su círculo familiar más cercano; afectando sus relaciones interpersonales.
Además tienen muy pocas demostraciones de afecto y comunicación, en su círculo familiar y amical, lo cual interfieren en sus interrelaciones personales dentro del aula de clase debido a que tienen dificultad para socializar en equipos de trabajosdentro de la Institución educativa.
2.3 Producto
Cartas y tarjetas de Navidad
2.4 Pre-Planificación del Docente:
¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes?
¿Qué haremos?
¿Qué necesitaremos?
Reconoce las situaciones de convivencia con sus familiares más cercanos.
Planifica la producción de diversos tipos de textos como cartas y tarjetas.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.