Esquema Y Objetivos De La Universidad Contempor Nea

Esquema y objetivos de la Universidad Contemporánea
Jorge Iván Hübner Gallo

1. El interrogante de la Universidad sobre su propio ser.
En nuestro siglo, la Universidad ha pasado a ocupar un papel tal vez más destacado que en cualquiera otra época de la historia. Las universidades se han multiplicado en proporción geométrica a través de todo el mundo, su importancia se ha reconocido como capitaly preponderante y sus funciones se han ido haciendo cada vez más amplias y complejas.
El Cardenal Newman fue tal vez el primero, hace ya alrededor de cien años, en trazar una teoría sobre la naturaleza y fines de la educación superior1. 'En Alemania, escriben sobre el mismo tema pensadores de la talla de Fichte, Humboldt, Nietzsche, Heidegger, Scheler y Jaspers2. En 1930 Ortega y Gasset, enEspaña, en un vertebral y divulgado ensayo, vuelve sobre este interesantísimo tópico3.
Pero, en los últimos decenios, la intensificación de la inquietud en torno a la naturaleza y fines de la Universidad se refleja, no sólo en las indagaciones más o menos aisladas de grandes ensayistas, sino en la formación de organismos universitarios de carácter internacional, en la celebración de congresos mundiales yen la publicación de un verdadero alud de libros, folletos y artículos de diarios y revistas en los que se analizan estos problemas.
En Chile, por ejemplo, se han publicado en los últimos años, entre otros trabajos, la obra Breves ensayos sobre Universidades (1953), que comprende los textos de un ciclo de conferencias de los señores Luis D. Cruz Ocampo, Pedro Lira Urquieta, Francisco WalkerLinares, Máximo Pacheco Gómez, Agustín Álvarez Villablanca, Manuel Bianchi Gundián, Eugenio Pereira Salas, José de J. Núñez y Domínguez, Juvenal Hernández, Santiago Labarca, Enrique L. Marshall, Juan Montedónico, Germán Urzúa y Dr. Jorge Bande4; el libro del profesor don Aníbal Bascuñán Valdés; Universidad. Cinco ensayos para una teoría de la Universidad Latinoamericanas5; el del ex Rector de laUniversidad de Chile y actual Ministro de Educación Pública, don Juan Gómez Millas, Tradición y tarea universitaria (1963)6 y la obra titulada La Universidad en Tiempos de Cambio (1965), que reúne un conjunto de ensayos de que son autores los señores Héctor Croxato, Enrique d'Etigny L., Enrique Egaña B., Eduardo Frei M., Hernán Larraín A., S. J., Jaime Martínez W., Carlos Massad A., Máximo Pacheco G.,Luis Scherz G. y Juan de Dios Vial7. Finalmente, acaba de publicarse en Chile un valioso estudio, preparado por una comisión especial designada por la Rectoría de la Universidad de Chile, sobre las bases que deben considerarse para un plan de desarrollo de la Corporación8.
La extensa y variada producción bibliográfica actual, tanto en el extranjero como en Chile, sobre los aspectos teóricos yprácticos del tema que nos ocupa, está demostrando, no sólo la extraordinaria trascendencia de la Universidad en el mundo de hoy y lo mucho que de ella se espera en el presente y en el futuro, sino también el carácter todavía problemático, difuso y no bien definido, de su naturaleza íntima y de sus específicos objetivos y funciones.
Es un hecho, sin embargo, que no se podrá llegar a ninguna conclusiónsólida y definitiva, en este vasto diálogo mundial, mientras no se establezca y se precise, en un terreno filosófico, una teoría de lo que debe ser una auténtica Universidad. Como observa el profesor don Juan de Dios Vial, 'aunque sea paradójico, la Universidad no ha elaborado una teoría acerca de sí misma. Pese a estar emplazada en un punto clave del cuerpo social e histórico, donde funciona comoconciencia, la reflexión acerca de la Universidad no tiene, por ejemplo, la madurez del tratado de Eclesia en la teología, o de la teoría del Estado en la ciencia política'9.
A través de estas líneas, procuraremos analizar, desde un punto de vista estrictamente teórico y basándose en los elementos que nos proporciona el actual nivel de los tiempos, las perspectivas y posibles soluciones de...