Esquema

Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional

Lic. en Educ. Primaria Plan 1997

ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
"PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO" Subdirección Académica

Licenciatura en Educación Primaria
Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento RecepcionalPresentación............................................................................................................. I. El sentido formativo del documento recepcional.................................................... II. Criterios básicos para la elección del tema y el planteamiento del problema........ III. Las características del proceso de elaboración.................................................... IV. La recolección de lainformación.......................................................................... V. La sistematización y el análisis de la información................................................. VI. El esquema de trabajo......................................................................................... VII. La estructura del documento recepcional............................................................ VIII. Bibliografíasugerida.......................................................................................... 2-3 4-6 7-11 12-16 17-20 21-22 23 24-25 26

- Normatividad Académica -

Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional

Lic. en Educ. Primaria Plan 1997

Presentación Este documento está dirigido a los profesores y estudiantes de las escuelas normales que, de acuerdo con el Plan deEstudios 1999, desarrollan las actividades correspondientes al séptimo y octavo semestres de la Licenciatura en Educación Secundaria. Complementa y profundiza lo señalado en los Lineamientos para la Organización del Trabajo Académico durante Séptimo y Octavo Semestres y en la guía del Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo Docente. La elaboración del documento recepcional esuno de los tres tipos de actividades que los estudiantes normalistas realizan durante séptimo y octavo semestres, lo que exige una vinculación estrecha con el Trabajo Docente y con el Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo Docente. Mediante la elaboración de este documento los estudiantes normalistas desarrollarán sus habilidades para sistematizar de manera reflexiva susexperiencias de trabajo docente y comunicarlas por escrito. El estudiante es el responsable de realizar esta actividad y le dedicará el tiempo que sea necesario mediante el trabajo autónomo. El asesor de las actividades académicas de séptimo y octavo semestres1 brindará al estudiante las orientaciones necesarias durante el tiempo destinado a las asesorías; en caso necesario, participarán en esaasesoría otros profesores de la escuela normal, cuando los requerimientos del estudiante no puedan ser atendidos por el asesor de manera suficiente. Estas orientaciones tienen la finalidad de brindar un conjunto de recomendaciones y criterios en los cuales se basará la elaboración del documento recepcional que los futuros profesores presentarán para obtener el título profesional, por lo que,conviene aclarar, no se trata de un manual de redacción o de técnicas de investigación. Las orientaciones académicas que contiene este escrito están organizadas en cinco capítulos. En el capítulo I se explica el sentido formativo del documento recepcional, destacando las relaciones entre el trabajo docente, la reflexión, el análisis de la práctica, el estudio de problemas concretos y el diseño depropuestas didácticas, como tareas fundamentales en las que los estudiantes ponen en juego las competencias adquiridas para que la elaboración de su documento recepcional sea un ejercicio de aprendizaje. En el capítulo II se señalan los criterios básicos para la elección del tema y el planteamiento del problema que los estudiantes normalistas deberán tomar en cuenta al iniciar la elaboración del...