Esquema


CONSIDERACIONES DEL AUTOR QUE FUNDAMENTAN SU AFIRMACIÒN:





¿QUÈ IDEAS SE PRECENTAN EN TORNO A LA RELACIÒN APRENDER-ENSEÑAR




IDENTIFICAR LOS ASPECTOS COMUNESENTRE LA FUNCIÒN DE MEDIADOR DE LOS ADULTOS A LOS JOVENES Y LA ENSEÑANZA INTENCIONADA

EN EL MARCO DEL TEXTO, ¿QUÈ SE ENTIENDE POR “SIMETRIA ENTRE ENSEÑAR Y APRENDER”?




*El autor mencionaunos puntos que son importantes: el saber qué materia se enseña, en qué parte del desarrollo del niño y de qué forma esto se debe de hacer.
*Enseñar profesionalmente requiere un nivel de madurez.
*Ensí, enseñar es comunicar algo para que alguien lo aprenda.

Que la manera en cómo alguien aprende algo no se debe a algún tipo de organizador interno e innato, si no mas bien a la manera en cómo se leenseñó esa secuencia procedimental.


*Podían ser interiorizadas o aprendidas.
*Sirve como almacén de memoria para la persona que aprende.

Que las operaciones que se efectúan para realizaruna acción no se debe a algún tipo de organizador interno innato, si no a la forma en cómo se le enseñó esa secuencia procedimental.




FUNDAMENTAR LA OPINION PERSONAL SOBRE LA SIGUIENTE FRASE:“APRENDO COMO ME LO ENSEÑARON, ENSEÑO COMO LO APRENDI”Esto se refiere a que muchas veces la gente tiende a quedarse con métodos antiguos, tal vez por costumbre o simplemente por no querer cambiar, y estopuede ser que muchas veces no dependa de nosotros, en el caso de cómo nos enseñan, pero pienso que eso nos puede servir para cambiar ciertos aspectos que no nos gustaron o que no funcionaron para nocometer el mismo error en caso de que haya estado mal el método, pero siempre es bueno estar abierto a nuevas formas de enseñar y aprender, siempre y cuando nos adecuemos y se nos facilite, tanto anosotros que aprendemos como los que enseñan a los demás.













ESCUELA NORMAL SUPERIOS DE YUCATAN
“ANTONIO BETANCOURT PEREZ”

STEPHANNY PEREZ SANTANA #30

CUESTIONES...