Esquema

SEIEM
GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO
SEIEM
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SERVICIOS EDUCATIVO INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO
ESCUELA NORMAL RURAL “LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
DIVISIÓN DE ESTUDIOS SEMIESCOLARIZADOS


ESQUEMA DE TRABAJO
TEMA:
LA APLICACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA TRABAJAR EL CONTENIDO DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOSPUEBLOS DEL MUNDO CON LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO GRUPO “A” DE LA ESCUELA SECUNDARIA “DIEGO RIVERA” EN LA COMUNIDAD DE SANTA ANA IXTLAHUATZINGO, TENANCINGO, ESTADO DE MEXICO DURANTE EL CICLO ESCOLAR
2009-2010.


P R E S E N T A:

YADELYDT GUADALUPE ALVA NORIEGA

NOMBRE DEL ASESOR:
Profra. NORMA ARROYO LOPEZ

ENERO 2010

1.- EL TEMA O PROBLEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LINEATEMATICA.

Las lenguas son la expresión cultural e identidad de los pueblos y son portadoras de los conocimientos necesarios para alcanzar un mundo sostenible y en paz. Se cree que es imprescindible incrementar la conciencia y la promoción del valor del pluralismo lingüístico para fomentar la convivencia humana.
Los diferentes estudios sobre lenguas indican que en el mundo se hablan unas 6.000lenguas aproximadamente. Sin embargo, la distribución por los diferentes continentes resulta muy irregular. Las lenguas africanas y asiáticas representan alrededor del 32% cada continente, las del continente americano el 15% y las del Pacífico alrededor del 18%. Por su parte, el continente europeo solo alberga el 3% de las lenguas del mundo.
La mitad de las lenguas del mundo se concentra en 8estados: Papúa Nueva Guinea (832), Indonesia (731), Nigeria (515), India (400), México (295), Camerún (286), Australia (268) y Brasil (234). A pesar del gran número de lenguas existentes y de la necesidad de preservarlas, pocas gozan de buena salud. La globalización puede provocar que algunas comunidades abandonen sus lenguas. Sin embargo, también puede ser una oportunidad para difundir con másfacilidad las diferentes lenguas que conviven en el planeta. Según la UNESCO, alrededor del 50% de las aproximadamente 6.000 lenguas existentes en el mundo están en peligro de extinción, el 96% son habladas por solamente el 4% de la población mundial, y más del 90% del contenido de Internet se reduce a solo 12 lenguas. A principios de 2007, hay 6.912 que viven conociendo idiomas humanos. Una "lenguaviva" es simplemente uno que está en amplio uso por un grupo específico de personas que viven. El número exacto de lenguas vivas conocidas varían de 5.000 a 10.000, en general, según la precisión de la definición de "idioma" y, en particular, sobre cómo uno clasifica dialectos. También hay muchos muertos o extintos idiomas.
De acuerdo a las experiencias que he adquirido a través de la prácticadocente y a las observaciones que he realizado con diferentes grados y grupos de secundarias generales elegí este tema: “La aplicación de una secuencia didáctica para trabajar el contenido de la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo con los alumnos del tercer grado grupo “A” de la Escuela Secundaria “Diego Rivera” en la comunidad de Santa Ana Ixtlahuatzingo, Tenancingo,estado de México durante el ciclo escolar
2009-2010.
Por las necesidades que requiere y exige nuestra sociedad actual; ser bilingüe nos abre un panorama muy amplio para desarrollarnos profesionalmente en cualquier ámbito social, económico, cultural y político.
El programa de español de secundaria nos dice que los alumnos valoraran los efectos de la escritura en la estabilización de las lenguasy también la importancia de hablar y escribir más de una lengua, el tema está dirigido al “Análisis de experiencias de enseñanza” ubicado en la línea temática número II.

2.-PROPÓSITOS DE ESTUDIO.

A) Indague como enseñar significativamente el contenido de la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo.

B) Diseñe y Aplique secuencias didácticas para enseñar, el contenido...