esquemas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas VIMEP
Programa Formación de Formadores

MEDIACIONES PEDAGÓGICAS EN AVA
“Lo que no se hace sentir no se entiende y lo que no se entiende no interesa”.
Simón Rodríguez, maestro de Simón Bolívar.

¿Qué se entiende por mediación pedagógica?
A continuación se presenta el concepto de Mediacionespedagógicas desde varia
fuentes:
Prieto Castillo (Enero de 1994) trata el concepto como “mediación pedagógica: dada
un área del conocimiento y de la práctica humana, se trata de mediar entre ella y los
interlocutores del acto educativo a fin de promover el aprendizaje” (p. 2).
Prieto sigue diciendo que “… la mediación constituye un proceso integral aplicado a las
relaciones presenciales y alos materiales” (p.8)
También, según Prieto Castillo (1999) “la mediación pedagógica es el tratamiento de
contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas y competencias de las
disciplinas del conocimiento a fin de hacer posible el acto educativo, dentro del
horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y
relacionalidad” (p. 45).Gutiérrez, F. y Prieto, D. (1999). La mediación pedagógica. 6ta edición. Buenos
Aires: Ediciones Ciccus – La Crujía.
Según Vigotsky (1993, 14) el concepto de mediación se encuentra vinculado al
concepto de herramienta. La herramienta supone la actividad humana para transformar
la naturaleza como consecuencia de la reacción natural transformadora del hombre
sobre la misma. Es así como afirma que, através de la herramienta y el trabajo humano
el hombre cambia la naturaleza y simultáneamente se transforma así mismo. Lo cual
significa que la comunicación es una acción mediadora del hombre.
En la educación son mediadores el maestro, su conocimiento, sus acciones, su discurso
y los medios que se aplican en su enseñanza, la sociedad, la escuela, las instituciones,
la familia y toda la comunidadeducativa. En especial, los medios de comunicación, al
igual que la informática, conforman mediaciones que contribuyen a cambiar el
comportamiento humano.

De igual forma para Prieto Castillo (1999, 12) el concepto de mediación se encuentra
vinculado al concepto de comunicación que, pasa por tener en cuenta las

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Vicerrectoría de Medios yMediaciones Pedagógicas VIMEP
Programa Formación de Formadores

características discursivas de las tecnologías y sus relaciones con la percepción de los
destinatarios, por las potencialidades expresivas de los lenguajes sonoros, gráficos y
audiovisuales y, por ser conscientes de que los procesos de comunicación no salen de
los medios mismos sino del hombre quien diseña apoyados en ellos yquien los usa.
Educativamente, una mediación es pedagógica cuando promueve actuar, participar,
construir y descubrir facilitando la comunicación, la expresión de distintos registros y
favorece el aprendizaje individual y colectivo.
La mediación pedagógica es el proceso mediante el cual el maestro dirige la
actividad/comunicación, es decir la participación de los alumnos, hacia el logro deobjetivos establecidos que desarrollaran en los estudiantes competencias necesarias
para la vida social. La mediación pedagógica propicia la interacción y la interactividad
de los alumnos en los momentos pedagógicos, presenciales o a distancia.
El concepto de mediación aplicado al proceso de enseñanza aprendizaje debe ser
intencional, de trascendencia, reciprocidad, significación y autorregulación.En donde el
mediador estimula el desarrollo de sus potencialidades, corrige funciones cognitivas
deficientes, propiciando el estado de saber hacer o ser de forma que educativamente
trascienda. El maestro mediador deberá negociar lo que se debe enseñar y
aprender, ofrecer ayuda individual y colectiva acorde con dificultades y necesidades
manifiestas, dar libertad a los alumnos responsables...