essay pedagogia institucional
Páginas: 3 (739 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2013
pEDAGOGÍA INSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL
Las técnicas de enseñanza-aprendizaje han ido cambiando conforme el tiempo avanza; hace no mucho nuncase hubiera llegado a pensar que el maestro en algún momento se convertiría en un monitor y que los estudiantes realizarían las actividades de acuerdo a sus planes y decisiones, con más autonomía ylibertad.
En el segundo bloque se puede observar una gran diferencia de las demás teorías o modelos, y es que se muestra al maestro, ahora monitor, con un papel muy cambiado a como lo señalan otrasteorías, el maestro se integra para ocupar en la clase su verdadero lugar, el de un adulto responsable de sus actos y maestro de técnicas,; si bien las funciones del maestro cambiaban de modelo amodelo, en la pedagogía institucional va dirigida a darles la mayor libertad posible a los niños, a darles la oportunidad de auto dirigirse.
Uno de los principales objetivos de la pedagogía institucionales el aumento de los intercambios que se dan entre los alumnos, pero estos intercambios y a la vez la estructura no dependerá del maestro, no obstante el grupo-clase podrá administrar sufuncionamiento y trabajo, a través de la creación de instituciones internas (reglas interiores al establecimiento, y técnicas institucionales).
Ahora bien, para poder explicar de manera más clara la pedagogíainstitucional también es importante mencionar otros dos aspectos correlativos entre sí: la autogestión y la no directividad; para que el alumno pueda autogestionarse necesita que el maestro se deshagadel rol de la escuela tradicionalista, que es aquel en el cual uno enseña y otro aprende, en otras palabras debe dejar de ser directivista, dejando así al alumno ser más autónomo de su propioconocimiento, dándoles la misma palabra, para que el alumno aprenda a autocriticarse, a expresarse, comunicarse, a discutir antes de juzgar y, en definitiva a autogestionar sus propias acciones.
En cuanto...
pEDAGOGÍA INSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL
Las técnicas de enseñanza-aprendizaje han ido cambiando conforme el tiempo avanza; hace no mucho nuncase hubiera llegado a pensar que el maestro en algún momento se convertiría en un monitor y que los estudiantes realizarían las actividades de acuerdo a sus planes y decisiones, con más autonomía ylibertad.
En el segundo bloque se puede observar una gran diferencia de las demás teorías o modelos, y es que se muestra al maestro, ahora monitor, con un papel muy cambiado a como lo señalan otrasteorías, el maestro se integra para ocupar en la clase su verdadero lugar, el de un adulto responsable de sus actos y maestro de técnicas,; si bien las funciones del maestro cambiaban de modelo amodelo, en la pedagogía institucional va dirigida a darles la mayor libertad posible a los niños, a darles la oportunidad de auto dirigirse.
Uno de los principales objetivos de la pedagogía institucionales el aumento de los intercambios que se dan entre los alumnos, pero estos intercambios y a la vez la estructura no dependerá del maestro, no obstante el grupo-clase podrá administrar sufuncionamiento y trabajo, a través de la creación de instituciones internas (reglas interiores al establecimiento, y técnicas institucionales).
Ahora bien, para poder explicar de manera más clara la pedagogíainstitucional también es importante mencionar otros dos aspectos correlativos entre sí: la autogestión y la no directividad; para que el alumno pueda autogestionarse necesita que el maestro se deshagadel rol de la escuela tradicionalista, que es aquel en el cual uno enseña y otro aprende, en otras palabras debe dejar de ser directivista, dejando así al alumno ser más autónomo de su propioconocimiento, dándoles la misma palabra, para que el alumno aprenda a autocriticarse, a expresarse, comunicarse, a discutir antes de juzgar y, en definitiva a autogestionar sus propias acciones.
En cuanto...
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