essayo de la enciclica renrum novarum

Si bien es cierto, sabemos por opiniones muy diversas o por experiencia propia que el proceso enseñanza aprendizaje en el ámbito de la educación, es complejo, pero también desafiante y motivador. Asimismo, la educación está relacionada con la lectura y escritura en el ámbito académico, lo cierto es, que todos los alumnos que ingresamos a la academia- universidades, hoy día, poseemosconocimientos previos y lo que se hace en dicho proceso es fortalecerlos, por lo tanto, deberíamos estar en la capacidad de integrar y lograr la sistematización con los nuevos conocimientos que adquirimos, para así realizar un proceso de reflexión y retroalimentación entre el participante y el facilitador, es por ello, que en este curso, afiance conocimientos y también le vi la importancia, a los que en laépoca de adolescente me parecía fuera de orden, ahora comprendo del por qué estudiarlos y analizarlos.
Díaz-Barriga y Hernández en su trabajo, “El proceso de aprendizaje e innovación en el siglo XXI; Una experiencia Iberoamericana basada desde la perspectiva del alumno, profesor y TIC”, http://cenid.org.mx/. Observan que, a juicio de los las estudiantes, las practicas autenticas son caracterizadascomo procesos de alta relevancia cultural y actividad social. El /la docente, por tanto, debería proveer no solo las lecturas abstractas (instrucción descontextualizada) fundamentales para la transmisión de contenidos declarativos, sino además investigar sobre las experiencias previas y los intereses de los estudiantes, a fines de lograr la articulación de ambos elementos, y promover lacolaboración y retroalimentación.
Díaz-Barriga y Hernández (1992: 54-56), observan cuatro etapas en este aprendizaje:
1. La apropiación de datos relevantes acerca de la tarea y sus condiciones.
2. La actuación y/o ejecución del procedimiento. En primer lugar se procede por tanteo, por ensayo y error con retroalimentaci6n del/la facilitador/a o docente para, por último, fijar el procedimiento y poderrepetirlo con un mínima de consulta.
3. Automatizaci6n del procedimiento y su repetici6n a voluntad.
4. Perfeccionamiento indefinido del proceso.
Para estos autores, un contexto de preciso y autentico es el que permite avanzar hacia las dos últimas fases. Este contexto no es más que la necesaria adaptación a situaciones realistas de los contenidos aprendidos conceptualmente, evitando losejercicios rutinarios, artificiales, y promoviendo en los/las docentes la supervisión y asesoría, más que el castigo en la evaluación meramente cuantitativa de las tareas.
Es importante señalar, que en el mencionado curso, realizamos actividades para el aprendizaje significativo, exposiciones y trabajos en grupo, la documentación a través de la lectura, ensayos escritos, convirtiéndose éste ultimocomo una herramienta válida para el aprendizaje en nuestro proceso educativo y la formación como futuros profesionales, capaces de emitir opiniones muy propias, sobre el tema a que haya lugar, dando como resultado positivo un impulso creativo en el participante, que no conocía por ejemplo, realizar artículos de opinión en cualquier medio escrito, esto se nos ha presentado a todo lo largo de nuestroproceso formativo en nuestra universidad, cosa que me fortalece, ya que el mismo, proporciona al estudiante un marco donde poder desarrollar una escritura más personal, mas argumentativa que debe tener el género académico.
En relación, al análisis de la Encíclica Rerun Novarum, puedo decir que, es una carta solemne que dirige el Sumo Pontífice a todos los obispos acerca del surgimiento de lasnuevas instituciones laborales, de protección del trabajador, como son las asociaciones de profesionales. La misma, destaca el aspecto cristiano del socialismo, pero éste era condenado por materialista y antirreligioso. El papa, recomendaba que los católicos, si así lo deseaban, organizaran partidos socialistas propios y uniones de trabajadores católicos. De esta manera, la Iglesia, buscaba un...