Estándares De 6° Rieb
Páginas: 16 (3828 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2011
Estándares de Español
Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a los
estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de
comunicación y para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada uno
de ellos refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio:
1. Procesos de lectura e interpretación detextos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
Estándares de Matemáticas
Los Estándares Curriculares de Matemáticas presentan la visión de una población
que sabe utilizar los conocimientos matemáticos. Comprenden el conjuntode aprendizajes
que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlos
a altos niveles de alfabetización matemática.
Se organizan en:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información.
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.
Estándares de Ciencias
Los Estándares Curriculares de Ciencias presentan lavisión de una población que utiliza
saberes asociados a la ciencia, que les provea de una formación científica básica al
concluir los cuatro periodos escolares. Se presentan en cuatro categorías:
1. Conocimiento científico.
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
Estándares de HabilidadesDigitales
Los Estándares Curriculares de Habilidades Digitales presentan la visión de una población
que utiliza medios y entornos digitales para comunicar ideas e información,
e interactuar con otros. Implican la comprensión de conceptos, sistemas y funcionamiento
de las TIC; es decir, utilizar herramientas digitales para resolver distintos tipos
de problemas.
Se organizan a partir deseis campos:
1. Creatividad e innovación.
2. Comunicación y colaboración.
3. Investigación y manejo de información.
4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.
5. Ciudadanía digital.
6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.
Tercer periodo escolar, al concluir el sexto grado de primaria,
entre 11 y 12 años de edad
XI.5.1. Estándares de Español
En el Tercerperiodo, los estudiantes consolidan su aprendizaje sobre la lengua, en
particular la escrita, y lo aplican a situaciones concretas y continúan aprendiendo
sobre su uso; están en posibilidad de identificar información específica de un texto
para resolver problemas concretos, recurriendo a diferentes estrategias, como buscar,
seleccionar, resumir y complementar información.
Avanzanconsiderablemente en el reconocimiento de las características de los
tipos de textos y en la interpretación de la información que contienen. Sus producciones
escritas expresan conocimientos e ideas de manera clara, establecen el orden
de los temas y explicitan las relaciones de causa y consecuencia, pero también las
ajustan de acuerdo con la audiencia a las que se dirigen; distinguen las diferencias ycontextos de uso del lenguaje formal e informal. En resumen, producen textos de forma
autónoma, a partir de la información provista por dos o tres fuentes, con un avance
considerable en el uso de las convenciones ortográficas.
Sus participaciones orales se ajustan a diferentes contextos y audiencias, mediante
la integración de juicios críticos y argumentos para persuadir de manera oral.Identifican y comparten su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios, y
consolidan su disposición por leer, escribir, hablar o escuchar; de tal manera que evidencian
el desarrollo de una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del
lenguaje escrito.
1. Procesos de lectura
1.1. Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas
concretos....
Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a los
estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de
comunicación y para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada uno
de ellos refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio:
1. Procesos de lectura e interpretación detextos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
Estándares de Matemáticas
Los Estándares Curriculares de Matemáticas presentan la visión de una población
que sabe utilizar los conocimientos matemáticos. Comprenden el conjuntode aprendizajes
que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlos
a altos niveles de alfabetización matemática.
Se organizan en:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información.
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.
Estándares de Ciencias
Los Estándares Curriculares de Ciencias presentan lavisión de una población que utiliza
saberes asociados a la ciencia, que les provea de una formación científica básica al
concluir los cuatro periodos escolares. Se presentan en cuatro categorías:
1. Conocimiento científico.
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
Estándares de HabilidadesDigitales
Los Estándares Curriculares de Habilidades Digitales presentan la visión de una población
que utiliza medios y entornos digitales para comunicar ideas e información,
e interactuar con otros. Implican la comprensión de conceptos, sistemas y funcionamiento
de las TIC; es decir, utilizar herramientas digitales para resolver distintos tipos
de problemas.
Se organizan a partir deseis campos:
1. Creatividad e innovación.
2. Comunicación y colaboración.
3. Investigación y manejo de información.
4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.
5. Ciudadanía digital.
6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.
Tercer periodo escolar, al concluir el sexto grado de primaria,
entre 11 y 12 años de edad
XI.5.1. Estándares de Español
En el Tercerperiodo, los estudiantes consolidan su aprendizaje sobre la lengua, en
particular la escrita, y lo aplican a situaciones concretas y continúan aprendiendo
sobre su uso; están en posibilidad de identificar información específica de un texto
para resolver problemas concretos, recurriendo a diferentes estrategias, como buscar,
seleccionar, resumir y complementar información.
Avanzanconsiderablemente en el reconocimiento de las características de los
tipos de textos y en la interpretación de la información que contienen. Sus producciones
escritas expresan conocimientos e ideas de manera clara, establecen el orden
de los temas y explicitan las relaciones de causa y consecuencia, pero también las
ajustan de acuerdo con la audiencia a las que se dirigen; distinguen las diferencias ycontextos de uso del lenguaje formal e informal. En resumen, producen textos de forma
autónoma, a partir de la información provista por dos o tres fuentes, con un avance
considerable en el uso de las convenciones ortográficas.
Sus participaciones orales se ajustan a diferentes contextos y audiencias, mediante
la integración de juicios críticos y argumentos para persuadir de manera oral.Identifican y comparten su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios, y
consolidan su disposición por leer, escribir, hablar o escuchar; de tal manera que evidencian
el desarrollo de una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del
lenguaje escrito.
1. Procesos de lectura
1.1. Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas
concretos....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.