Estándares De Educación Básica

ESTÁNDARES ORIENTADORES
PARA EGRESADOS DE CARRERAS DE
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS Y DISCIPLINARIOS

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ESTÁNDARES ORIENTADORES
PARA EGRESADOS DE CARRERAS DE
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS Y DISCIPLINARIOS

LENGUAJE YCOMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

Julio 2011

ÍNDICE

•

INTRODUCCIÓN

•

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LOS PROFESIONALES EGRESADOS DEL SIGLO XXI

13

•

ESTÁNDARES VISION SINÓPTICA

15

•

I.

ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS

21

•

II.

ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS PARA LA ENSEÑANZA

39

5

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN41

MATEMÁTICA

79

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES

•

115
135

EQUIPO ELABORADOR

157

ESTÁNDARES
ESTÁNDARES ORIENTADORES PARA EGRESADOS DE CARRERAS DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

4

INTRODUCCIÓN
El año 2008 el Ministerio de Educación encargó la elaboración de estándares para egresados
de carreras de Pedagogía en Educación Básica, con elfin de servir de orientación a las instituciones formadoras de docentes respecto a aquellos conocimientos y habilidades fundamentales para
ejercer un efectivo proceso de enseñanza, respetando la diversidad existente de perfiles, requisitos,
mallas curriculares, trayectorias formativas y sello propio, que caracterizan a cada una de dichas
instituciones.
El presente documento contiene elresultado del trabajo realizado, el cual se pone a disposición
de las instituciones formadoras de los futuros profesores y profesoras de este nivel.
Los estándares han sido elaborados de acuerdo a la nueva estructura del sistema escolar definida en la Ley General de Educación, promulgada en 2009, que establece que la Educación Básica
consta de seis grados. Adicionalmente, los estándares asumen que elnuevo profesor generalista
de la Educación Básica enseñará, fundamentalmente, en cuatro áreas disciplinarias: Lenguaje y Comunicación; Matemática; Historia, Geografía y Ciencias Sociales; y, Ciencias Naturales. En otras áreas
de aprendizaje tales como Educación Artística (Artes Visuales y Musicales), Educación Física, Idioma
Extranjero y Tecnología, se espera que de manera preferente puedanenseñar profesores de Educación Básica con mención en dicha área o profesores de Educación Media que fueron autorizados
para desempeñarse en otros niveles1
De acuerdo con esto, los estándares presentados en este documento orientan los conocimientos y habilidades que debe demostrar el futuro profesor o profesora para enseñar en cada uno de
los grados y áreas de la secuencia referida.

¿Qué son ypara qué sirven los estándares?
El concepto de estándar, en el contexto educacional, se entiende como aquello que todo docente debe saber y poder hacer para ser considerado competente en un determinado ámbito, en
este caso, la enseñanza en la Educación Básica.
Los estándares tienen una doble función: señalan un “qué”, referido a un conjunto de aspectos o
dimensiones que se debieran observaren el desempeño de un futuro profesor o profesora; y también, establecen un “cuánto” o medida, que permite evaluar qué tan lejos o cerca se encuentra un
nuevo profesor o profesora de alcanzar un determinado desempeño. En términos de un qué orientador, los estándares buscan reflejar la profundidad y complejidad de la enseñanza, destacando
aquellos aspectos que resultan indispensables y decisivospara la efectividad del quehacer docente.
1

Decreto 352 de 2003 del Ministerio de Educación, que reglamenta el ejercicio de la función docente.

5

ESTÁNDARES
ESTÁNDARES ORIENTADORES PARA EGRESADOS DE CARRERAS DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

Por otra parte, para que los estándares sirvan como medida base o ‘vara’, se ha procurado describir desempeños que permitan verificar el logro...