Estándares Orientadores
Páginas: 26 (6432 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2014
Resumen de la Investigación
Este estudio recoge los resultados e impresiones de nuestras Unidades de Análisis bajo el objetivo principal de esta investigación que es analizar cuál es la percepción de las docentes en formación y egresadas de la Universidad Internacional Sek, en relación al desarrollo de los Estándares Orientadores de Pedagogía en Educación Básica .Para esto fue necesarioprimeramente profundizar nuestros conocimientos sobre el tema y buscar información relevante sobre los Estándares Orientadores, el surgimiento de ellos y la inclusión de estos dentro de las carreras universitarias de Pedagogía, específicamente en la UISEK.
Nuestra Unidad de Análisis estuvo constituida por seis estudiantes, alumnas egresadas y en proceso de egreso de las promociones 2012 y 2013consideradas no probabilística, ya que la elección de los elementos fueron seleccionados en directa relación con las características de la investigación, por consiguiente no fueron tomadas al azar, sino dirigidas siendo estas representativas del universo.
Nuestros procedimientos e instrumentos para obtener la información fue a través de la entrevista oral con preguntas abierta previamente validada,la cual nos permitió recopilar información profunda, detallada y una mayor cantidad de información en los diferentes ámbitos en los cuales está enfocada nuestra investigación.
Por otra parte fue requerido reunir toda la información recopilada de las entrevistas para poder analizar todos los datos de manera cualitativa seleccionando y analizando las respuestas por criterios.
Una vez recopilada yanalizada toda la información procedimos a realizar conclusiones y sugerencias respectivas a cada ámbito, para luego finalizar con una gran conclusión que abordara y respondiera a nuestra pregunta de investigación.
Palabras claves: Pedagogía General Básica, percepción de los Estándares Orientadores, alumnas egresadas, en proceso de egreso y análisis cualitativos.
Planteamiento del ProblemaIntroducción: Este planteamiento del problema se organiza en base a tres elementos fundamentales los cuales son Contextualización, Delimitación y Caracterización.
Contextualización
Los Estándares pedagógicos surgen como una necesidad urgente de mejoramiento de la calidad de la educación de los alumnos y alumnas, ya que se ha observado que los docentes que están en ejercicio no tienen lascompetencias necesarias ni los conocimientos para poder entregar buenos aprendizajes, por lo que se ha establecido una nueva pauta, como apoyo para dar a conocer a los futuros profesores cuáles son los contenidos tanto disciplinares como pedagógicos que deben manejar en forma mínima.
Los estándares pedagógicos son 10 y cada uno de ellos con sus propias subcategorías y que indican en su conjuntolo que un profesor debe conocer y desarrollar a nivel general en todas las áreas y también cabe señalar que están en estrecha vinculación con el Dominio C del Marco Para La Buena Enseñanza que es: “Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes”.
Además se debe recalcar los Estándares en estos momentos no son del total conocimiento de la mayoría de los futuros docentes ya que en algunasinstituciones de educación superior aún no han sido integrados en su plan de estudio en su totalidad.
Delimitación
El estudio se realizó a alumnas de Pedagogía en Educación General Básica que ya han egresado de la carrera y que ya están en el ámbito laboral y también a alumnas que están en 5° año de la carrera en la Universidad SEK.
Caracterización
Los estándares han sido dados aconocer en la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad Internacional SEK a través de ramos tipo taller los cuales han sido integrados en su malla curricular hace aproximadamente 1 año atrás y son:
Taller Lenguaje.
Taller Matemáticas.
Taller Curricular ( planificación).
En relación a lo anteriormente señalado nos hacemos la siguiente interrogante:
¿Cuál es la...
Este estudio recoge los resultados e impresiones de nuestras Unidades de Análisis bajo el objetivo principal de esta investigación que es analizar cuál es la percepción de las docentes en formación y egresadas de la Universidad Internacional Sek, en relación al desarrollo de los Estándares Orientadores de Pedagogía en Educación Básica .Para esto fue necesarioprimeramente profundizar nuestros conocimientos sobre el tema y buscar información relevante sobre los Estándares Orientadores, el surgimiento de ellos y la inclusión de estos dentro de las carreras universitarias de Pedagogía, específicamente en la UISEK.
Nuestra Unidad de Análisis estuvo constituida por seis estudiantes, alumnas egresadas y en proceso de egreso de las promociones 2012 y 2013consideradas no probabilística, ya que la elección de los elementos fueron seleccionados en directa relación con las características de la investigación, por consiguiente no fueron tomadas al azar, sino dirigidas siendo estas representativas del universo.
Nuestros procedimientos e instrumentos para obtener la información fue a través de la entrevista oral con preguntas abierta previamente validada,la cual nos permitió recopilar información profunda, detallada y una mayor cantidad de información en los diferentes ámbitos en los cuales está enfocada nuestra investigación.
Por otra parte fue requerido reunir toda la información recopilada de las entrevistas para poder analizar todos los datos de manera cualitativa seleccionando y analizando las respuestas por criterios.
Una vez recopilada yanalizada toda la información procedimos a realizar conclusiones y sugerencias respectivas a cada ámbito, para luego finalizar con una gran conclusión que abordara y respondiera a nuestra pregunta de investigación.
Palabras claves: Pedagogía General Básica, percepción de los Estándares Orientadores, alumnas egresadas, en proceso de egreso y análisis cualitativos.
Planteamiento del ProblemaIntroducción: Este planteamiento del problema se organiza en base a tres elementos fundamentales los cuales son Contextualización, Delimitación y Caracterización.
Contextualización
Los Estándares pedagógicos surgen como una necesidad urgente de mejoramiento de la calidad de la educación de los alumnos y alumnas, ya que se ha observado que los docentes que están en ejercicio no tienen lascompetencias necesarias ni los conocimientos para poder entregar buenos aprendizajes, por lo que se ha establecido una nueva pauta, como apoyo para dar a conocer a los futuros profesores cuáles son los contenidos tanto disciplinares como pedagógicos que deben manejar en forma mínima.
Los estándares pedagógicos son 10 y cada uno de ellos con sus propias subcategorías y que indican en su conjuntolo que un profesor debe conocer y desarrollar a nivel general en todas las áreas y también cabe señalar que están en estrecha vinculación con el Dominio C del Marco Para La Buena Enseñanza que es: “Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes”.
Además se debe recalcar los Estándares en estos momentos no son del total conocimiento de la mayoría de los futuros docentes ya que en algunasinstituciones de educación superior aún no han sido integrados en su plan de estudio en su totalidad.
Delimitación
El estudio se realizó a alumnas de Pedagogía en Educación General Básica que ya han egresado de la carrera y que ya están en el ámbito laboral y también a alumnas que están en 5° año de la carrera en la Universidad SEK.
Caracterización
Los estándares han sido dados aconocer en la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad Internacional SEK a través de ramos tipo taller los cuales han sido integrados en su malla curricular hace aproximadamente 1 año atrás y son:
Taller Lenguaje.
Taller Matemáticas.
Taller Curricular ( planificación).
En relación a lo anteriormente señalado nos hacemos la siguiente interrogante:
¿Cuál es la...
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