Estándares Para La Calidad Educativa

ESTÁNDARES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

A continuación se presentan los 96 Debes numerados y categorizados.

NÚCLEO 1MARCO TEÓRICO Y SITUACIONAL |
NÚMERO | CATEGORÍA | DESCRIPCIÓN |
1 | NECESIDADES SOCIALES | La filosofía institucional, explicada en el Proyecto Educativo arca una línea clara que permite establecer compromisos que dan respuesta a los retos y necesidades del entorno:cultural, social y económico. De ellas se desprenden la misión, la visión y los valores que la Institución privilegia y éstos están dentro del marco axiológico de nuestra cultura, de nuestro país y nuestra sociedad. |
2 | ACTUALIZACIÓN | El Ideario es constantemente revisado para garantizar la permanencia de su contenido, comprometido y compartido por la Comunidad Educativa. |
3 | IDENTIDAD,LEGÍTIMA Y PROPIA | La naturaleza, las responsabilidades sociales, las obligaciones y las funciones de la institución se encuentran explicadas en documentos que le otorga una identidad legítima y propia. |
4 | OBJETIVOS | Los objetivos tanto institucionales como de cada área, departamento o sección tienen un fundamento en a filosofía institucional, y son conocidos por las personas que colaboran en losámbitos señalados. |
5 | PRINCIPIOS QUE RIGEN LAS MANIFESTACIONES DE COMPORTAMIENTO | La misión y los valores institucionales enmarcan los principios y las políticas de actualización la cual genera un clima organizacional congruente entre lo que se dice y lo que se vive. La apertura, el diálogo y la participación de los miembros de la comunidad escolar son una política común congruente con lafilosofía, lo cual permite la consolidación armonía institucional. |
6 | MANIFESTACIONES DOCUMENTALES | La cultura organizacional se manifiesta en el Ideario, en los Manuales de Funciones y Procedimientos Operativos, en los Reglamento Generales, en las comunidades escritas y demás documentos que la Institución genera. |
7 | MANIFESTACIONES SIMBÓLICAS | Los uniformes, blasones, divisas,ceremonias, útiles, memorias anuales, entre otros semejantes, constituyen las manifestaciones simbólicas que se encuentran debidamente sustentadas y documentadas apoyando así a la confirmación de un clima organizacional congruente con el Modelo Educativo. |
8 | ENFOQUE PEDAGÓGICO | El Modelo Educativo identifica el enfoque pedagógico de los programas Institucionales, y es congruente con la filosofía,el carisma, la misión y la visión de la Institución. |
9 | DIFUSIÓN | El documento en el cual se da a conocer el Modelo Educativo es conocido por la Comunidad Educativa quien lo asume y proyecta en su realidad cotidiana. |
10 | PROYECCIÓN | La institución debe mostrar la proyección de su Ideario, que se traduce en promover la formación integral de la persona, fomentando la confianza delalumno en sí mismo y en los demás; la educación en el servicio; el aprender a dar y a recibir, el sentido de la justicia; cultivando el respeto a la dignidad, a la libertad y a los derechos de los demás propiciando el sentido de solidaridad con sus semejantes, con su comunidad y con su país. |
NÚCLEO 2ALUMNOS |
11 | PERFIL DE INGRESO | La institución tiene determinado el perfil de ingreso de losalumnos en congruencia con su Modelo Educativo. Tal perfil existe explicito en un documento que es conocido por la Comunidad Educativa. |
12 | PERFIL DE EGRESO | El perfil de egreso de cada nivel, en congruencia con el Modelo Educativo, contempla los conocimientos, capacidades y actitudes que le permitirán al alumno continuar su proceso de formación integral como estudiante y como persona. |13 | MECANISMOS DE INGRESO | Los mecanismos de ingreso y reingreso de los alumnos se concentran en un documento que se difunde oportunamente a los interesados. |
14 | NECESIDADE EDUCATIVAS | Los datos recopilados por medio de los documentos y las evaluaciones de ingreso se traducen en información diagnóstica que permite valorar las necesidades educativas de los estudiantes para diseñar las...