Estándares

Estándares Indicativos de Desempeño
para los Establecimientos Educacionales
y sus Sostenedores

Ministerio de Educación de Chile
Estándares Indicativos de Desempeño
Decreto Supremo de Educación Nº 73/2014
Unidad de Currículum y Evaluación
www.mineduc.cl
Ministerio de Educación, República de Chile
Av. Libertador Bernardo O’Higgins 1371
Santiago de Chile, 2014
Estándares Indicativos deDesempeño para los
Establecimientos Educacionales y sus Sostenedores
ISBN  978-956-292-465-8
Tiraje:  29.500 ejemplares
Primera edición: marzo 2014

Estándares Indicativos de Desempeño
para los Establecimientos Educacionales
y sus Sostenedores

IMPORTANTE
En el presente documento se utilizan de manera inclusiva términos
como “el docente”, “el estudiante”, “el profesor”, “el alumno”,“el
compañero” y sus respectivos plurales (así como otras palabras
equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres
y mujeres.
Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal respecto
de cómo aludir conjuntamente a ambos sexos en el idioma
español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras similares, y ese tipo
de fórmulas supone una saturación gráfica que puede dificultarla
comprensión de la lectura.

presentación

Este documento presenta los Estándares Indicativos de Desempeño para
los establecimientos de educación básica y media y sus sostenedores, los
cuales fueron elaborados por el Ministerio de Educación, aprobados por
el Consejo Nacional de Educación y dictados mediante Decreto Supremo.
Los Estándares Indicativos de Desempeño son un conjunto dereferentes
que constituyen un marco orientador para la evaluación de los procesos de
gestión educacional de los establecimientos y sus sostenedores. Estos se
inscriben dentro de los requerimientos estipulados por el Sistema Nacional
de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, y fueron elaborados con
el propósito de apoyar y orientar a los establecimientos en su proceso de
mejora continua,y así contribuir a la meta que se ha propuesto el país de
asegurar una educación de calidad para todos los niños y jóvenes de Chile.
Para la elaboración de estos estándares se ha recorrido un largo camino que
ha contemplado etapas de investigación y revisión de diversos modelos
nacionales e internacionales de gestión y evaluación de establecimientos
educacionales, así como también de consultaa especialistas y a variados
actores educativos.

Los Estándares Indicativos constituyen la base de la Evaluación Indicativa de
Desempeño conducida por la Agencia de Calidad de la Educación _la cual
no está asociada a sanciones, y cuyo propósito es entregar recomendaciones
para la mejora institucional_ y, a la vez, son un marco orientador de
buenas prácticas de gestión educativa para losestablecimientos y sus
sostenedores. Desde esta doble función, los estándares permiten que los
establecimientos y sus sostenedores tomen conciencia de sus fortalezas
y debilidades, identifiquen la necesidad de desarrollar sus capacidades
institucionales y diseñen adecuadamente sus planes de mejora.
De esta manera, la apropiación y el compromiso con estos estándares
por parte de losestablecimientos educacionales posibilitará avanzar
adecuadamente en el logro de una educación de mayor calidad y más
equitativa para todos los estudiantes del país.

La evidencia nacional e internacional es consistente en señalar la
importancia de contar con referentes exigentes y a la vez alcanzables en
áreas clave de la gestión educativa _tales como el liderazgo, la gestión
pedagógica, laformación y convivencia, y la gestión de recursos_, con el fin
de ayudar a determinar vías de mejora para los establecimientos. Asimismo,
numerosos estudios revelan que una gestión efectiva en estas áreas clave
incide significativamente en el aprendizaje y rendimiento escolar.

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Sistema Nacional de Aseguramiento
de la Calidad de la Educación Escolar

Sistema Nacional de Aseguramiento de...