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Cada individuo aprende de una manera distinta a los demás. Las diferencias se aprecian en el hecho que utilizan diferentes estrategias, o aprenden con diferentes velocidades o con mayor o menoreficacia incluso aunque tengan las mismas motivaciones, el mismo nivel de instrucción, la misma edad o estén estudiando el mismo tema. Otros atributos individuales pueden ser las causas de estasdiferencias y uno de los que se está considerando seriamente es el de los estilos de aprendizaje. (según Keefe, citado por Capella y Cols. 2003) “ los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivosy fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje. Por otro lado (Camarero, Martín del Buey yHerrero, 2000) definen los estilos de aprendizaje como aquellas variables personales que, a mitad de camino entre la inteligencia y la personalidad, explican las diferentes formas de abordar,planificar y responder ante las demandas del aprendizaje.
Para Kolb (1996) los estilos de aprendizajes son un resultado no solamente de influencias hereditarias, sino también de las experiencias pasadas y delas demandas actuales del ambiente. Los estilos de aprendizaje no son esquemas de comportamiento fijo que predeterminan la conducta de los individuos. Los Est. De Apr. Pueden representar parte de laidentidad de una persona, pero pueden ser desarrollados y modificados. Los estilos se caracterizan por un conjunto de estrategias de aprendizaje que se dan correlacionadas de manera significativa, esdecir cuya frecuencia de aparición concurrente permite marcar una tendencia. Pero la consolidación de una tendencia no significa que en un mismo sujeto no puedan aparecer estrategias pertenecientesen teoría a distintos estilos de aprendizaje.

El modelo experiencial del aprendizaje de Kolb (Kolb 1984; Kolb, Boyatzi y Mainemelis, 2001), parte del supuesto de que para aprender algo debemos...