Esta Si Es La Tesis De Diana


UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÒGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” SUBDIRECCIÒN DE INVESTIGACIÒN Y POSTGRADO DOCTORADO EN EDUCACIÒN COMPONENTES COGNITIVOS Y METACOGNITIVOS DURANTE LA REALIZACIÓN DE TAREAS MOTRICES Tesis presentada como requisito parcial para optar al Grado de Doctora en Educación Autor: Angarita de T., Diana. Tutor: Dr. Fredy Gonzàlez. Maracay,julio 2009

DOCTORADO EN EDUCACIÒN Línea de Investigación: Ciencias Cognitivas COMPONENTES COGNITIVOS Y METACOGNITIVOS DURANTE LA REALIZACIÓN DE TAREAS MOTRICES Autor: Angarita de T., Diana. Tutor: Dr. Fredy Gonzáles Fecha: Julio, 2009 RESUMEN El estudio del aprendizaje motor requiere de nuevas perspectivas que permitan la comprensión y explicación de las tareas motrices, en las cuales el sujeto seenfrenta a una serie de acciones que debe desarrollar para la resolución exitosa de dichas tareas; en éstas se comprometen no sólo movimientos automatizados sino también los procesos de pensamiento imbricados en dichas destrezas a partir de los cuales ellas emergen. De allí, que el presente estudio se orientó en investigar los procesos cognitivos y metacognitivos que se activan al realizar unatarea motriz. La investigación se enmarcó dentro del paradigma interpretativo fenomenológico, desde un enfoque cualitativo, sustentado en un estudio de caso. El escenario seleccionado fue la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara de Maracay, en la especialidad de Educación Física. Los actores fueron estudiantes del curso de gimnasiadeportiva sección 902, integrada por 20 alumnos, entre quienes se seleccionaron 8 informantes clave. Las técnicas de recolección de la información consistieron en una revisión bibliográfica y documental, observación no participante, entrevista durante y después de la ejecución motriz y sesión de recuerdo estimulado. Entre los instrumentos utilizados se encuentran cuadernos de notas, guía deentrevista, grabador de audio, videograbadora y cámara fotográfica. En esta investigación se obtuvieron hallazgos que permitieron establecer las relaciones entre los procesos cognitivos, metacognitivos y afectivos en la realización de una tarea motriz. La práctica consecuente y el proceso reflexivo sobre las acciones, inciden en la adquisición de la destreza motriz. Existe una relación estrecha entre latoma de conciencia y el aprendizaje motor. Durante la realización de una tarea motriz, los estudiantes activan procesos cognitivos, metacognitivos y afectivos, que conjuntamente con las actividades de mediación entre pares y docente, inciden de manera determinante en el logro del aprendizaje de una destreza motora. Descriptores: Procesos de pensamiento, tareas motrices, acción motriz, actividadesde mediación. X
CAPÍTULO I EL PROBLEMA Contexto: Al abordar el estudio del movimiento humano, es conveniente hacer referencia al proceso de evolución de las especies y la transformación del mono en hombre. Para explicar el origen de éste han sido propuestas diversas teorías, siendo la más relevante la de la Selección Natural desarrollada por Charles Darwin en 1838 (García, 2003), dada a conocer en1858 y publicada completa en 1859; este autor afirma que el desarrollo de nuevas especies es un proceso continuo, y que el propio hombre debía haber evolucionado a partir de sus antepasados primates. Esta Teoría se denomina evolucionista y ha sido pilar fundamental en el estudio de la evolución y del origen del hombre. Por su parte, Federico Engels en 1876, estudioso de los procesos históricos dela humanidad, asume la teoría evolucionista de Darwin, en su obra El papel del trabajo en la transformación de mono a hombre (Marx y Engels, 1978), en el cual describe el trabajo como condición previa para la existencia de la vida humana. Engels (Ob. Cit), expresa que en la época denominada por los geólogos terciaria, existía una raza de monos bien desarrollados que habitaban en los árboles y se...