Estabilidad emacional

¿A que se refiere que los estilos de aprendizaje son relativamente estables?
Revilla (1998)
: son relativamente estables, aunque pueden cambiar; pueden ser diferentes en situaciones diferentes; son susceptibles de mejorarse; y cuando a los alumnos se les enseña según su propio estilo de aprendizaje, aprenden con más efectividad.

¿Cómo concibe el termino de preferencia de aprendizaje?Woolfolk, (1996:128)
las preferencias son una clasificación más precisa, y se definen como las maneras preferidas de estudiar y aprender, tales como utilizar imágenes en vez de texto, trabajar solo o con otras personas, aprender en situaciones estructuradas o no estructuradas y demás condiciones pertinentes como un ambiente con o sin música, el tipo de silla utilizado, etc. La preferencia de un estiloparticular tal vez no siempre garantice que la utilización de ese estilo será efectiva. De allí que en estos casos ciertos alumnos pueden beneficiarse desarrollando nuevas formas de aprender.

Modelos de estilos de aprendizaje descriptos
Según el hemisferio cerebral
Lógico
Holístico
El estilo de aprendizaje convergente depende principalmente de habilidades de aprendizaje predominantes deconceptualización abstracta y experimentación activa, la mayor fuerza de esta propuesta yace en resolver problemas, tomar decisiones y en la aplicación práctica de ideas.
El estilo de aprendizaje divergente enfatiza la experiencia concreta y la observación reflexiva, la mayor fuerza de esta orientación yace en la habilidad imaginativa y el conocimiento de significados y valores.
Estilo convergente.Funciona mejor donde la deducción conduce a la respuesta correcta. Hace énfasis en la aplicación práctica de las ideas, la toma de decisiones y la resolución de problemas. Los sujetos con este estilo prefieren situaciones no emotivas, tales como tareas técnicas en lugar de tareas sociales e impersonales.
Estilo divergente. El énfasis en los discentes con este estilo está en la imaginación. Son capacesde analizar situaciones concretas desde todos los ángulos y percibir relaciones. Generan alternativas con facilidad y les resulta cómodo utilizar la imaginación y los sentimientos.
MODELO DE LOS EMISFERIOS CEREBRALES
ESTILOS DE APRENDIZAJE
La mayoría de los estudios sobre el cerebro afirman que cuando procesa la información funciona con un doble proceso integrado, por una parte un proceso analíticoo proporcional que está bajo el control prioritario del hemisferio izquierdo y por otra un proceso sintético que está bajo el control prioritario del hemisferio derecho.
En las tareas de aprendizaje participa el cerebro entero. Pero, según qué tareas emprenda, uno de los hemisferios participa digamos plenamente, y el otro hemisferio colabora.
Despins (1985) diferencia, según las tareasprioritarias emprendidas por los hemisferios cerebrales, cuatro estilos de aprendizaje.
Dos ligados al hemisferio derecho:
- Estilo 1: Intuitivo y divergente.
- Estilo 4: Estilo experimentador, sintético y creativo.
Dos estilos controlados por el hemisferio izquierdo:
- Estilo 2: Estilo analítico y formal.
- Estilo 3: Estilo práctico y convergente.
A partir de una conceptualización de los Estilos deAprendizaje, afirma Despins, se pueden organizar las estrategias didácticas que activen el cerebro del niño (este autor se centra en el estudio del niño), según dos maneras de captar y pensar, analizar y sintetizar, reaccionar y experimentar. Una enseñanza equilibrada debe tener en cuenta los cuatro estilos de aprendizaje y las actividades cerebrales. Hay que ayudar al niño a que sea capaz de recurrir alos cuatro estilos de aprendizaje, superando la polarización en alguno de ellos, que redundará en el futuro en una menor capacidad de aprendizaje.
En esta línea, Despins analiza los contenidos del programa de educación Musical aplicado a cada hemisferio los temas que les son más propios. La planificación didáctica tratará de desarrollar equilibradamente los cuatro estilos en los alumnos,...