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Publicado: 11 de diciembre de 2013
El manejo del grupo y la falta de herramientas
Un aspecto que nos pareció importante destacar del discurso de una docente es el planteo de que no existió preparación suficiente durante suformación en cuanto al comportamiento que se debe tener y los recursos que puede utilizar un docente a la hora de enseñar a un grupo numeroso de adolescentes, ni tampoco sobre la actitud que asumen losjóvenes ante esa situación. Esto nos parece un punto a tener en cuenta ya que hoy en día las escuelas medias de nuestro país reciben gran cantidad de aspirantes, y por lo tanto los cursos son, en general, dealrededor de 25 alumnos de entre 13 y 18 años, a los que el educador debe “encantar” de forma que se pueda lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje en un entorno adecuado para ambos.
A partir deeste trabajo pudimos identificar en el texto de Ana P. de Quiroga titulado: “Las crisis sociales como contexto de aprendizaje” el motivo de los grupos y subgrupos dentro de un aula. En palabras deesta autora, la formación de grupos se remite a una necesidad de “reparación” e “identificación” continua con el otro, lo que explicaría las similitudes en tanto gustos y actitudes que se dan entre losintegrantes de dicho grupo; las cuales pueden ser, y seguramente son, una causa del comportamiento rebelde y disperso de los alumnos, el cual intimida a muchos docentes y les revela su falta deherramientas de control ante el grupo.
Los chicos problema, ¿Problema de quién?
Durante el proceso de entrevistas, cuando le consultamos a los estudiantes sobre problemas de aprendizaje ó conducta delos que hayan sido testigos, la mayoría de ellos señaló problemas de comportamiento. Esto nos llevó a preguntarnos ¿Qué se espera de los adolescentes dentro del ámbito escolar?
Pararesponder a esta pregunta nos basamos en el apunte de Juan Carlos Volnovich titulado “Psicoanálisis y educación”, en él se define a un chico ¡saludable” y/o “normal” como aquel que acepta sumisamente su...
Un aspecto que nos pareció importante destacar del discurso de una docente es el planteo de que no existió preparación suficiente durante suformación en cuanto al comportamiento que se debe tener y los recursos que puede utilizar un docente a la hora de enseñar a un grupo numeroso de adolescentes, ni tampoco sobre la actitud que asumen losjóvenes ante esa situación. Esto nos parece un punto a tener en cuenta ya que hoy en día las escuelas medias de nuestro país reciben gran cantidad de aspirantes, y por lo tanto los cursos son, en general, dealrededor de 25 alumnos de entre 13 y 18 años, a los que el educador debe “encantar” de forma que se pueda lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje en un entorno adecuado para ambos.
A partir deeste trabajo pudimos identificar en el texto de Ana P. de Quiroga titulado: “Las crisis sociales como contexto de aprendizaje” el motivo de los grupos y subgrupos dentro de un aula. En palabras deesta autora, la formación de grupos se remite a una necesidad de “reparación” e “identificación” continua con el otro, lo que explicaría las similitudes en tanto gustos y actitudes que se dan entre losintegrantes de dicho grupo; las cuales pueden ser, y seguramente son, una causa del comportamiento rebelde y disperso de los alumnos, el cual intimida a muchos docentes y les revela su falta deherramientas de control ante el grupo.
Los chicos problema, ¿Problema de quién?
Durante el proceso de entrevistas, cuando le consultamos a los estudiantes sobre problemas de aprendizaje ó conducta delos que hayan sido testigos, la mayoría de ellos señaló problemas de comportamiento. Esto nos llevó a preguntarnos ¿Qué se espera de los adolescentes dentro del ámbito escolar?
Pararesponder a esta pregunta nos basamos en el apunte de Juan Carlos Volnovich titulado “Psicoanálisis y educación”, en él se define a un chico ¡saludable” y/o “normal” como aquel que acepta sumisamente su...
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