estaciones de lenguaje

VIDEOS
El video es un elemento muy valioso para el desarrollo del lenguaje,
porque como ya sabemos a los niños les encanta
ver las películas varias veces, así podemos pedir al niño que:
nos “cuente” la película.
trate de imitar la voz de algunos de los personajes
cambien el final de la película
cambie el nombre de la película
Proyectar solo la mitad de la película y solicitar que dibujenla siguiente parte.
Describir a los personajes principales de la historia.(actitudes, habilidades, etc)
CUENTOS
Los cuentos fomentan la imaginación, a través de ellos descubren el mundo,
amplían su vocabulario,
se les fomenta el saber escuchar, etc.
Leer un cuento de preferencia con pocas letras e imágenes grandes
( a mayor edad más letras, menor dibujo)
El cuestionamiento que se lleve acabo después de la lectura
es clave el logro de los objetivos.
Al final de la actividad es conveniente que el niño realice un dibujo.

Habia una vez una señora que se llamaba “señora Lengua” y tenia muchas amigas, pero
cada una vivía en un pueblo
distinto y no se veían mucho. Un día, al levantarse, se sentía un poco sola y penso:
- Voy a llamar a mis amigas para que vengan a visitarme.
-Pero, ... Tengo la casa muy sucia, tendré que limpiarla antes de invitarlas.
Entonces la señora lengua se puso a limpiar la casa. Primero comenzó limpiando la cocina,
que estaba al fondo ( metemos la lengua para adentro acariciando el paladar blando),
después limpió el cuarto de baño, empezando por el suelo y terminando por el techo
( limpiamos los dientes de abajo y arriba de un lateral porfuera), continuó limpiando
la habitación, también empezando por el suelo y terminando por el techo
(lo mismo que antes pero por el otro lateral), por último limpió el
salón, tanto el suelo como el techo (pasamos la lengua por abajo y por el paladar).
Una vez terminado, se fue a la puerta de la calle y barrió desde la acera (pasamos la lengua por
el labio inferior), hasta un poco de la carretera(tocamos la barbilla con la lengua).
Para terminar, quiso limpiar un poco el tejado, pero como no
llegaba, limpio la pared ( intentamos tocar la nariz).
Cuando hubo terminado, llamó a todas sus amigas y salió a saludarlas
(lengua afuera moviendola de un lado para el otro).
Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

CONSIDERACIONES GENERALES
Respetar el ritmo personal del niño cuandose expresa. Tratar de no
interrumpirle cuando cuenta algo. No anticipar su respuesta aunque tarde en darla.
Utilizar un lenguaje claro, evitando los diminutivos.
No es aconsejable repetir las palabras que nos hacen gracia, ni reírse
de la forma de hablar de los niños.
Es conveniente corregirlos de forma indirecta, repitiendo la palabra adecuada
sin pedir que repita.
Habituar al niño aescuchar y que se sienta escuchado.
Es muy importante ante cualquier sospecha de retardo en el habla,
descartar una posible pérdida auditiva.

ADIVINANZAS

Los ojos

El gato
Soy venenosa
me arrastro siempre
no tengo patas
me llaman.......

La serpiente

Los cabellos
Dicen que son de dos
Pero siempre son de uno

No soy de plata,
Plata no soy;
Ya te he dicho
Quién soy

El plátanoPodrás tocarlos
Podrás cortarlos
Pero nunca contarlos

Zumba que zumba
vuela que vuela
fabrica miel
en la colmena

La abeja

Los dedos

Zumbo que zumbo
pico que pico
te dejo ronchas
soy el......

Hinchan el lomo
hacen ro, ron
maullan, mimosos
y cazan al ratón.

El huevo

Si los abro veo
Si los cierro sueño

Blanco es
La gallina lo pone,
Con aceite se fríe
Y conpan se come

El mosquito

COROS

Saludo con la mano
Saludo con la mano
con las dos te saludo
saludo con un dedo
saluda con el tuyo
(se van cambiando
las partes del cuerpo
cabeza,pierna,etc)

Un burro muy pequeño
Un burro muy pequeño
orondo al caminar
movía la colita
pues le gustaba más
ia,ia,ia,ia,ia.
(se van cambiando
las partes del cuerpo
cabeza,pierna,etc)

Mi cuerpo...