estadio sensoriomotor Piaget

Estadio
Edad Descripción


Sensoriomotor


0-2 años En este estadio el niño irá progresando desde los esquemas con que cuenta en el momento del nacimiento (los reflejos) hasta la interiorización de la acción, base de la construcción del pensamiento.

Este estadio recibe su nombre debido a que el desarrollo va a producirse básicamente en el plano de la acción, en el que predominanlas destrezas y capacidades sensoriales y motrices.

Los bebé entienden el mundo a través de su acción sobre él. Sus acciones motoras reflejan los esquemas sonsoriomotores –patrones generalizados de acciones para entender el mundo- como el reflejo de succión. Gradualmente cambia las acciones reflejas a actividades dirigidas hacia metas.
Es un estadio prelingüístico, pues corresponde a unainteligencia anterior al lenguaje, ya que el pensamiento es la inteligencia interiorizada que no se apoya en la acción sino sobre un simbolismo. El aprendizaje depende de experiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras corporales.
Se adquiere la permanencia del objeto (comprender que los objetos existen aunque no los veamos ni actuemos sobre ellos). Las conductas características de esteestadio son: el egocentrismo, la circularidad, la experimentación y laimitación.
Egocentrismo: es la incapacidad o imposibilidad para pensar en objetos o acontecimientos desde el punto de vista de otro sujeto. Las acciones de un bebé reflejan una total preocupación por sí mismo.
Circularidad: es la repetición de actos. Son muy gratificantes porque, según se piensa, producen una sensación dedominio o pertenencia. El niño disfruta de una experiencia satisfactoria de control, que es el resultado de la repetición. Cada triunfo sucesivo aumenta la conciencia de la persona de sus habilidades y su deseo de disponer de otra oportunidad para demostrarlas. Las reacciones circulares son un medio para descubrir importantes aspectos de la realidad.
Se producen tres tipos de reacciones circulares:primarias, secundarias y terciarias.
R. C. Primarias: (1 mes a 4 meses), implican la repetición de actos corporales sencillos (referido al propio cuerpo). Ej.: Chuparse el dedo.
R. C. Secundarias: (4 a 8-9 meses), implican la repetición de acciones que incluyen a los objetos (referido a la acción del bebé sobre el medio ambiente). Ej: Chupar objetos, hacer sonar un sonajero colgado en la cuna,etc.
R. C. Terciarias: (11 meses a 18 meses), implican interacciones con el medio (introduce modificaciones para ver qué se produce). Ej.: Dejar caer un objeto a la derecha, luego hacia adelante y después hacia atrás). Conducta exploradora con acciones intencionales.
Experimentación: la manipulación intencional de objetos, eventos o ideas recibe el nombre de experimentación. Esta aparece porprimera vez en las R.C. Terciarias y se considera como determinante fundamental del aprendizaje en la primera infancia. Es importante fomentar la experimentación, ya que es un componente esencial del aprendizaje complejo.
Imitación: Esta implica copiar una acción de otro sujetooa reproducir un acontecimiento. A los dos años, el niño puede imitar o representar actos o cosas que no están presentes. Estose conoce con el nombre de Imitación diferiday significa que puede formar imágenes mentales y recordar algo sucedido.
Este estadio finaliza entonces con el descubrimiento y las combinaciones internas de esquemas.



Pre-operatorio


2-7 años El niño se guía principalmente por su intuición, más que por su lógica. Dado que Piaget empleó el término “operación” para referirse a actos opensamientos verdaderamente lógicos, denominaremos a este estadio “estadio preoperatorio”. A pesar de que en este estadio el niño utiliza muy poco la lógica, usa un nivel superior de pensamiento al que caracteriza el estadio sensoriomotor. Esta nueva forma de pensamiento, llamada pensamiento simbólico conceptual, consta de dos componentes: simbolismo no verba y simbolismo verbal.
Podemos observar el...