estadios de jean piajet

Primer estadio: Los reflejos o montajes hereditarios. Es un estímulo que produce una respuesta, pero la respuesta, el repetirse constantemente, cambia su manera de concretarse. A estose le conoce como reacción circular y este es el punto de partida para el aprendizaje.
Segundo estadio: Los primeros hábitos. La reacción circular se le conoce también comoperfeccionamiento de las conductas reflejas a partir de su repetición o entrenamiento.
La repetición de los ejercicios reflejos se complican muy pronto al integrarse en hábitos.
Tercer estadio:la inteligencia sensomotriz. Alrededor de los dos años se produce un acontecimiento transcendental.
Esta inteligencia no se produce en el plano de las palabras que conducen alpensamiento. Se produce más en la acción del razonamiento. El pensamiento no tardara en hacer acto de presencia.
Cuarto estadio: El pensamiento prelogico o preoperacional. Este se produce através de un proceso de imitación del adulto por el niño, una imitación corporal que se manifiesta de manera gruesa y de manera fina , y de una imitación verbal
Que va de la simple emisiónde sonidos bucales al laleo.
Quinto estadio: El pensamiento operacional concreto. Es la muestra de que el pensamiento preoperacional queda atrás en la aparición del intercambio efectivo.Cuando el niño adquiere la capacidad de argumentar y ponerse de acuerdo con otros niños y/o adultos.
Sexto estadio: El pensamiento operacional abstracto o de la forma lógica formal. Esel momento en el cual el joven se empieza a preocupar por cuestiones subjetivas, constituye sistemas filosóficos o estéticos, se preocupa y discute cuestiones acerca del amor, ladignidad, la ética, la patria, la política o la religión.
Comienza a desarrollar las operaciones lógicas a partir de simples hipótesis.
Los estadios del desarrollo humano, según Piaget