Estadios de piaget
Páginas: 2 (487 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2011
ETAPA SOCIALIZACION PENSAMIENTO INTELIGENCIA AFECTO CONCEPTO
II HÁBITOS MOTORES
(0 a 2 años) Las relaciones interindividuales, sin duda existen en el nacimiento asta la segunda mitad del primeraño como un don a la imitación.
Los progresos están en estrecha conexión con el desarrollo sensorio-motor.
Ejemplo: el lactante aprende a imitar sin que exista una técnica hereditaria.
Ellenguaje permite al sujeto el relato de sus actos, le procura a la vez el poder de reconstruir el pasado. Éste es el punto de partida del pensamiento.
El lenguaje conduce a la socialización de los actos.El pensamiento tiene que lograr la adaptación de los demás y a la realidad, preparando así el pensamiento lógico.
Es donde se desarrolla el proceso de asimilación y percepción de los objetos quelo rodean en esta etapa se puede decir que inicia el desarrollo de la inteligencia.
Los dos primeros años da lugar a un cuadro que, en conjunto, se corresponde exactamente con el que permiteestablecer el estudio de las funciones motrices y cognoscitivas.
La aparición de de los sentimientos morales intuitivos surgidos de las relaciones entre adulto y niño.
La relación entre un objeto y unanecesidad, ya que el objeto es interesante en la medida en que responde a una necesidad.
El estadio de los primeros hábitos motores y de las primeras percepciones organizadas, así como de losprimeros sentimientos diferenciados.
V OPERACIONES CONCRETAS Adquiere en efecto cierta capacidad de cooperación, dado que ya no confunde su punto de vista propio con el de los otros, sino que los disociapara coordinarlos. Esto se observa ya que el lenguaje entre niños, las discusiones se hacen posibles, con lo que comportan la comprensión para los puntos de vista, o también con lo que supone encuanto a la búsqueda de justificaciones o pruebas en apoyo de las propias afirmaciones.
Comienza a aparecer entre los niños juegos con reglamentos, caracterizados por ciertas obligaciones comunes...
II HÁBITOS MOTORES
(0 a 2 años) Las relaciones interindividuales, sin duda existen en el nacimiento asta la segunda mitad del primeraño como un don a la imitación.
Los progresos están en estrecha conexión con el desarrollo sensorio-motor.
Ejemplo: el lactante aprende a imitar sin que exista una técnica hereditaria.
Ellenguaje permite al sujeto el relato de sus actos, le procura a la vez el poder de reconstruir el pasado. Éste es el punto de partida del pensamiento.
El lenguaje conduce a la socialización de los actos.El pensamiento tiene que lograr la adaptación de los demás y a la realidad, preparando así el pensamiento lógico.
Es donde se desarrolla el proceso de asimilación y percepción de los objetos quelo rodean en esta etapa se puede decir que inicia el desarrollo de la inteligencia.
Los dos primeros años da lugar a un cuadro que, en conjunto, se corresponde exactamente con el que permiteestablecer el estudio de las funciones motrices y cognoscitivas.
La aparición de de los sentimientos morales intuitivos surgidos de las relaciones entre adulto y niño.
La relación entre un objeto y unanecesidad, ya que el objeto es interesante en la medida en que responde a una necesidad.
El estadio de los primeros hábitos motores y de las primeras percepciones organizadas, así como de losprimeros sentimientos diferenciados.
V OPERACIONES CONCRETAS Adquiere en efecto cierta capacidad de cooperación, dado que ya no confunde su punto de vista propio con el de los otros, sino que los disociapara coordinarlos. Esto se observa ya que el lenguaje entre niños, las discusiones se hacen posibles, con lo que comportan la comprensión para los puntos de vista, o también con lo que supone encuanto a la búsqueda de justificaciones o pruebas en apoyo de las propias afirmaciones.
Comienza a aparecer entre los niños juegos con reglamentos, caracterizados por ciertas obligaciones comunes...
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