Estadios De Piaget

[pic]

[pic]






Profesora: Liz Herrera
Alumna: Sandra Echegarai
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………..3
TEORÍA DE PIAGET………………………………………………………………4
ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN………………………………………………5
ESTADIOSDEL DESARROLLO…………………………………………………6ª7
ESTADIO SENSORIO- MOTOR…………………………………………………8ª9
ESTADIO PREOPERATORIO……………………………………………………10
ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS……………………………11ª12
ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES……………………………..13
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTADIOS……………………………………..14
DESARROLLO COGNITIVO……………………………………………………..15
LIMITACIONES DE LA TEORÍA………………………………………………....16CONCLUSIÓN………………………………………………………………………17
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………..18













Introducción

El trabajo que a continuación les presento les hablare de los estadios del desarrollo de Piaget, explicare su teoría y daré dos puntos de vistas de cómo explicar cada estadio para una mayor comprensión, mencionare algunas características de cada estadio y les daré a conocer de que manera la asimilación yla acomodación se relacionan con cada uno de ellos, también mencionare el desarrollo de la inteligencia y las limitaciones de la teoría de Piaget.
En cada uno de estos periodos se hablara de la evolución del ser humano desde que nace hasta cuando se desarrolla, la cual se realiza en un proceso lento.
Y en definitiva se habla de cómo el ser humano logra aprender a través de un sin fin de etapas ymétodos, todas las cosas que necesita saber para comenzar a valerse por si mismo.
Estos estudios nos hacen ver que el niño piensa distinto que el adulto, y que pasa solo lentamente, por un proceso de adaptación al ambiente, llega a un desarrollo total de sus capacidades intelectuales.
La teoría del desarrollo de la inteligencia, de Piaget presupone la maduración del organismo y la influenciadel medio social. Además va unida con el desarrollo de la afectividad.
En sus estudios Piaget notó que existen periodos de desarrollo en algunos prevalece la asimilación, en otros la acomodación. De este modo definió una secuencia de cuatro estadios llamados cognitivos muy definidos en el humano.
A continuación les planteare su teoría:




TEORÍA DE PIAGET

Se conoce que durante eldesarrollo de su vida, este autor de origen sueco, tiene sus influjos iniciales, además de los de Binet, fueron en James Baldwin de éste toma las nociones de "adaptación por asimilación y acomodación en circularidad". A través de Baldwin le llega el influjo de la filosofía evolutiva de Spencer, filosofía directamente imbuida de la teoría de Darwin Piaget.


Su teorización y logra sus descubrimientosteniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, reuniéndose en una nueva epistemología.


Es decir, por ello que nos habla de una epistemología genética, entendiendo aquí la epistemología no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas (de un modo absolutamente empírico, lo que le diferencia también de laGnoseología, en cuanto al uso del concepto genética, éste no se refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes, sino a la investigación de la génesis del pensar en el humano.


Aunque ciertamente Piaget reconoce que tal génesis del pensar tiene en gran proporción que derivan de los genes. Sin embargo, y es uno de los grandes descubrimientos de Piaget, el pensar se despliega desde unabase genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información.


Por tal demostración, Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se...