Estadios De Wallon

en el desarrollo del niño
Según Henri Wallon, se puede hablar de las etapas siguientes:
a) Estadio impulsivo puro (hasta los seis meses de edad): Respuestas motrices como adaptación social progresiva.
b) Estadio emocional (desde los seis hasta los doce meses): Simbiosis afectiva, expresada por medio de la emoción (lenguaje primitivo) y reconocimiento ante el espejo.
c) Estadiosensorial-motriz (desde los doce hasta los veinticuatro meses): Aparición del habla y la capacidad de andar erguido. Primera exploración del mundo y manipulación e identificación de objetos simples.
d) Estadio proyectivo (a partir de los dos años): Sincretismo (percepción global y confusa de varios fenómenos a la vez); capacidad de evocación de objetos y acontecimientos; primeros usos de la función simbólicadel lenguaje.
e) Estadio del personalismo (desde los dos años y medio hasta los tres).
f) Estadio de oposición y negativismo (a partir de los tres años). Comprende narcisismo, imitación y alternancia entre pasividad y actividad.
g) Estadio de gracia (entre los cuatro y los seis años): integración plena en el medio familiar.
h) Estadio de personalidad polivalente (a partir de los seis años):integración en el grupo (juegos colectivos).

ESTADIOS DE DESARROLLO DEL PSIQUISMO INFANTIL, SEGÚN HENRI WALLON
ESTADIO | EDADAPROXIMADA | CARACTERÍSTICAS |
IMPULSIVOPURO | De 0 alos 6 meses | Se caracteriza porque en el niño se producen únicamente respuestas motoras de carácter reflejo (espasmos, crispaciones, gritos, etc.)."Simbiosis alimenticia". |
EMOCIONAL | De los 6 alos 12 meses | Larelación con el mundo exterior es predominante. Aparición de la mímica (sonrisa). Comienzo de la sistematización de ejercicios sensorio-motores"Simbiosis afectiva". |
SENSITIVO-MOTOR | De 1 a2 años | Exploración del espacio circundante. Investigación e inteligencia de las situaciones."Sociabilidad incontinente". |
PROYECTIVO | De 2 a3 años | Imitación y actividad simbólica. Afinación de lacapacidad de desplazamiento (andar) y del lenguaje básico (hablar)"La función motora es el instrumento de la conciencia". |
DEL PERSONALISMO | De 3 a5 años | Conciencia del yo. Crisis de oposición. Edad del narcisismo e imitación de personajes."Reacción de prestancia". |
DEL PENSAMIENTO CATEGORIAL | De los 5 alos 12 años | Eliminación del sincretismo afectivo e intelectual. Regresión delsincretismo. Poder de autodisciplina mental (atención). Conocimiento operativo racional, función categorial."Personalidad polivalente". |
DE LA PUBERTADY DE LAADOLESCENCIA | De los 12 alos 17 años | Retorno al yo corporal y al yo psíquico. Adquisición de elementos preparatorios para la edad adulta."Acceso a los valores sociales". |

INTEROCEPTIVO: si tiene hambre, llora.
PROPIOCEPTIVO: estarincómodo, se mueve
EXTEROCEPTIVO: Le colocan una gorrita en la cabeza, se la saca.
1. Los estadios de Wallon
Siguiendo una línea neopiagetiana, Wallon planteó también un sistema clasificatorio de las etapas del desarrollo. Para él, el objeto de la psicología era el estudio del hombre en contacto con lo real, que abarca desde los primitivos reflejos hasta los niveles superiores del comportamiento.Plantea la necesidad de tener en cuenta los niveles orgánicos y sociales para explicar cualquier comportamiento, ya que, según este autor, el hombre es un ser eminentemente social.
Para Wallon, el ser humano se desarrolla según el nivel general del medio al que pertenece, así pues para distintos medios se dan distintos individuos. Por otro lado, el desarrollo psíquico no se hace automáticamente,sino que necesita de un aprendizaje, a través del contacto con el medio ambiente.
Considera este autor que la infancia humana tiene un significado propio y un papel fundamental que es el de la formación del hombre. En este proceso de la infancia se producen momentos críticos del desarrollo, donde son más fáciles determinados aprendizajes.
Wallon intenta encontrar el origen de la inteligencia...