Estadios Del Desarrollo Cognoscitivo

ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO |
PIAGET | COLLIN |
ESTADIOS | EDADES | CARACTERISTICAS | ESTADIOS | EDADES | CARACTERISTICAS |
SENSORIOMOTORA | 0-2 años | Empieza a hacer uso de laimitación, la memoria y el pensamiento.Empieza a reconocer que los objetos no dejan de existir cuando son ocultados.Pasa de las acciones reflejas a la actividad dirigida a metas. | PRE-OPERATORIO | 4-6 años| Es lógicamente limitado, puesto que las dimensiones del problema aun no están diferenciadas.El niño establece de una asociación desde lo particular hacia lo particular. |
OPERACIONESCONCRETAS |Preoperacional | 2-7 años | Desarrolla gradualmente el uso del lenguaje y la capacidad para pensar en forma simbólica.Es capaz de pensar lógicamente en operaciones unidireccionales.Le resulta difícilconsiderar el punto de vista de otra persona. | CONCRETO | temprano | 7-9 años | Los niños de este nivel no delimitan posibles contingencias de los resultados ni comprueban cuál de ellas se da de hechoen los datos presentes |
| Operacionalconcreto | 7-11 años | Es capaz de resolver problemas concretos de manera lógica (activa).Entiende las leyes de la conservación y es capaz de clasificar yestablece series. | | medio | 10-12 años | Diversos sistemas de estructurar el pensamiento son adecuados para esta área, este es necesario para que el individuo sea capaz de manejar problemas complejosy multivariables. |
OPERACIONESFORMALES | 11-adultez | Es capaz de resolver problemas abstractos de manera lógica.Su pensamiento se hace más científico.Desarrolla interés por los temas sociales,identidad | GENERALIZACIÓN CONCRETA | 13-15 años | Los niños pueden manejar los problemas si se les brinda un apoyo concreto adecuado a su pensamiento. |
| OPERACIONES FORMALES | 16 o más años | Elpensamiento pasa a ser genuinamente abstracto, manifiesta la capacidad de establecer y comprobar hipótesis y de abstraer principios comunes a partir de datos o experiencias concretas |

1. ¿En...