Estadios Del Desarrollo Organizativo

ESTADIOS DE DESARROLLO ORGANIZATIVO

IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO

1- No existen instituciones iguales aun estando en un mismo contexto socio-cultural, cada una de ellas tiene su propio sello y su propio modo de relaciones entre sus estamentos, estableciendo acciones diferenciadas en su forma de dirigir, de implementación de estrategias organizativas y la propia historia institucional,todos estos elementos dan un carácter único e irrepetible que caracteriza a cada institución.

2- Teniendo en cuenta la diversidad organizacional en los aspectos; social, cultural y económico el autor propone y explicita tres estadios de desarrollo; siendo el primero “la organización como marco estructura del programa de intervención” es el soporte que proporciona la institución a laintervención en relación a los recursos materiales y humanos.
El segundo estadio “la organización como contexto texto de intervención” entendida como agente de intervención escolar a través del proyecto institucional, proyecto educativo, programa de intervención u otros que definen las metas que se desean conseguir en la institución.
El tercer estadio “la organización aprende”, saber cómo haaprendido la organización, con un modelo integral de desarrollo de recursos humanos en el que todos se integran en un proceso de aprendizaje, abarcando todas las facetas de la organización con lo cual se acerca de este modo a la calidad.
Se agrega un cuarto estadio que no aparece explicitado en el documento pero que aflora en su lectura es” la organización genera conocimientos”, estos conocimientos, laorganización los traslada a la comunidad, socializándolos para beneficio de ella o de otros.

3- Las instituciones un tanto numerosas, organizadas en diversos departamentos, en ocasiones pueden estar organizados en su funcionamiento con presencia simultánea de varios estadios organizativos en un mismo tiempo, y cada uno de ellos puede funcionar independientemente como departamento, singenerar fricciones a nivel institucional.

4- Otra idea que me parece interesante es considerar que ningún estadio es mejor que otro, esto depende y está supeditado al contexto en que se encuentra inserta la institución, su forma de organización, su jerarquía, nivel social y cultural de los estamentos, su madurez como institución y su proyecto educativo el cual es la carta de navegación deuna institución escolar. En síntesis se puede afirmar con claridad meridiana que el o los estadios de desarrollo más adecuados para cada institución, son los que resultan más adecuados en la optimización de su funcionamiento, teniendo muy en cuenta los recursos que tiene disponibles tanto materiales como humanos.

5- El vertiginoso avance del conocimiento, la tecnología y las comunicaciones,precisa que las instituciones estén experimentando profundos y constantes cambios e incertidumbres que las obliga a renovarse y reinventarse en forma continúa ante los rápidos y permanentes cambios que experimenta el entorno más cercano a la escuela y mundial. En este escenario solo sobreviran aquellas instituciones educativas capaces de aplicar los modelos innovadores, asumiendo que cualquiercambio que suceda en algún lugar de la tierra, afecta directamente la vida de los hombres y de las instituciones.

6- Finalmente cabe destacar que la ética en la culminación de la organización que aprende, puesto que es capaz de producir procesos de cambios que afectan positivamente su propio accionar institucional dando sentido a sus acciones, encaminándolas en una mejora continua.ALGUNAS INTERROGANTES

1- ¿Cuáles serán los elementos más significativos de tomar en cuenta que explican que dos escuelas en un mismo contexto social sean diferentes?

La micro cultura que se forja al interior de la institución. El primer elemento que diferencia es la cultura institucional, que indica el modo particular cómo plantea sus formas de existir y de plantearse sus objetivos que...