Estadios. Piaget

Síntesis:

Periodo sensorio-motor: Básicamente se trata de los reflejos innatos que tiene el sujeto, es decir, los que tiene ya desde el nacimiento incorporado en su psiquis todavía sindesarrollar, en esta etapa no hay un comportamiento inteligente, porque está teniendo por vez primera contacto con el mundo y emplea en este instante los procesos de acomodación y asimilación al medio. Losreflejos que el niño tiene es la base de la inteligencia y lo tiene que ir desarrollando a medida que se tiene contacto con el ambiente en que está. Luego va adquiriendo los primeros hábitos en donde estetendrá las primeras reglas que le permitirán convivir en el mundo donde está, son condicionamientos en donde formará su carácter y le guiarán la conducta. En esta etapa aparecen las reaccionescirculares primarias, que son aquellas que tienen que ver con la acción que gira sobre su propio cuerpo (succión, secreción, sueño, etc.) y que las repite continuamente. También el niño en la etapa decoordinación de la visión y de la prehensión, puede reconocer a medida que tiene contacto con lo que lo rodea, puede aplicar cierta acción sobre los objetos (actos intencionales), y aparece la reaccióncircular secundaria, además comienza a “mirar” dejando el reflejo “ver”, es decir, comienza a diferenciar los objetos de las personas, sin darle un nombre especifico. A continuación llega lacoordinación de los esquemas secundarios, se van produciendo nuevas reacciones circulares secundarias (acción sobre los objetos) y otros comportamientos en donde el niño explora otros medios para alcanzardeterminado objetivo que se proponga en relación a los objeto. El niño en la diferenciación de los esquemas de acción por reacción circular terciaria, comienza a desplazarse por todos los espacios paraencontrar objetos desaparecidos, es decir emplea ciertas idas y venidas en sus acciones. En esta etapa nos referimos a la inteligencia precoz, cuando el niño descubre otros medios posibles para...