Estadios

ESTADIOS DE JEAN PIAGET | ESTADIOS DE H. WALLON | CONCLUSIÓN |
SENSORIOMOTOR. De 0 a 2 años.En tal estadio el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices paraconocer aquello que le rodea, confiándose inicialmente en sus reflejos y, más adelante, en la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices. Así, se prepara para luego poder pensar conimágenes y conceptos. |
IMPULSIVO: De 0 a 6 meses.No hay coordinación clara de los movimientos de los niños en este período, y el tipo de movimientos que se dan son fundamentalmente impulsivos y sinsentido. | Wallon argumenta que solo se da respuestas a los estímulos de manera impulsiva y sin control, Piaget por otra parte, argumenta, que no solo es un reflejo de acciones impulsivas sino que asimilasus estímulos para crear nuevos, llamándolos esquemas de acción. |
PREOPERACIONAL. De 2 a 7 años.Se inicia la utilización de símbolos y el desarrollo la habilidad para adquirir los nombres de lascosas aunque no estén presentes. Son procesos característicos de esta etapa: el juego simbólico, la centración, la intuición, el animismo, el egocentrismo, la yuxtaposición y la reversibilidad(inhabilidad para la conservación de propiedades). | EMOCIONAL. De 6 meses a finales de 1 año.
La emoción es dominante en el niño y tiene su base en las diferenciaciones del tono muscular, que hace posiblelas relaciones y las posturas. Al ser la emoción un mundo primitivo de comunicación permite al niño el contacto con el mundo humano y por tanto la sociedad. Posibilita la aparición de la concienciade sí mismo, en la medida en que éste es capaz de expresar sus necesidades en las emociones y de captar a los demás, según expresen sus necesidades emocionales. | Wallon dice que del niño comienza amanifestar formas emocionales similares a las de una persona adulta (alegría, rabia etc.), Piaget simplemente niega esto, descartando las emociones por no ser estos dominantes en la conducta...