Estadistica descriptiva

Información de la asignatura Estadística básica Presentación de la asignatura El Primer Cuatrimestre de la ESAD está conformado por cuatro asignaturas comunes a todas las licenciaturas que promueven, por un lado, la formación integral de los (las) estudiantes, con asignaturas de distintas áreas del conocimiento, y por otro lado, desarrollan en el (la) estudiante competencias transversalesnecesarias para la investigación, el análisis crítico, el manejo y la sistematización de información y datos, así como una serie de valores que le permitan conducirse con ética y responsabilidad durante su trayectoria académica y su desempeño profesional. La materia de Estadística básica tiene varios propósitos, ya que pretende despertar en el (la) estudiante el interés por la investigación para la tomade decisiones, la solución de problemas y el análisis de situaciones o eventos relacionados con el entorno académico, profesional, personal y social, rigiéndose en todo momento por un código de ética profesional y personal. Además, la asignatura pone especial énfasis en el enfoque práctico de los contenidos y el material que presenta, tratando de relacionar los conceptos, técnicas y casos deestudio con el quehacer cotidiano de las diferentes disciplinas, esperando despertar en los (las) estudiantes el deseo de adentrarse cada vez más a la teoría de la probabilidad y la estadística, al ver lo importante que resulta su utilización en las diferentes áreas de trabajo. Estadística básica Criterios de evaluación de la asignatura La evaluación del curso está en función del desarrollo de lascompetencias de la asignatura, para ello, se han diseñado diferentes actividades de aprendizaje estructuradas de la siguiente manera: • Ejercicios de reforzamiento • Autoevaluaciones • Evidencias de aprendizaje Los ejercicios de reforzamiento y las autoevaluaciones son actividades que, como su nombre lo indica, te permiten poner en práctica los contenidos que vas revisando durante el curso y, a lapar, te dan la oportunidad de identificar los avances y/o dificultades que tienes al momento de trabajarlos. Estas actividades no reciben una calificación numérica, sino que poseen un carácter formativo. Es necesario que las realices y las entregues en los tiempos establecidos, porque realizarlas contribuye a tu preparación y al desarrollo gradual de la competencia, además de reforzar tu aprendizajecon la retroalimentación que te proporcionan. Las evidencias de aprendizaje son los trabajos que demuestran el logro de una competencia. Estos trabajos son calificables, es decir, se les otorga un valor que se suma para la aprobación de la asignatura. A lo largo del curso entregarás cinco evidencias de aprendizaje, una correspondiente a cada unidad y, la quinta, que integra todos los contenidostrabajados en el curso. La evidencia de aprendizaje se envía al (la) Facilitador(a) a través del Portafolio de evidencias en el tiempo establecido; una vez revisada, te la devolverá, por el mismo medio, con una retroalimentación. Tienes la opción de seguir las recomendaciones y las observaciones que que te hagan y enviar tu evidencia para que nuevamente sea revisado. Esto te da la opción de mejorarla calificación de tu trabajo, de este modo, la segunda calificación será la que se tome en cuenta. La calificación del curso está dividida de la siguiente manera:

Unidad 1. Fundamentos de la estadística 2. Estadística descriptiva 3. Introducción a la teoría de probabilidad 4. Modelos de probabilidad 5. Problema integrador Total Estadística básica

Evidencia Muestra aleatoria simpleRepresentación gráfica y numérica de datos Ejercicios de probabilidad en experimentos aleatorios Aplicación de los modelos de probabilidad

Valor (%) 10% 20% 20% 20% 30% 100%

Estructura temática La unidad 1, Fundamentos de la estadística, abarca los conceptos básicos y presenta el procedimiento para obtener una muestra aleatoria simple. La unidad 2, Estadística descriptiva, presenta las técnicas...