Estadistica Estudiantiles

Enseñanza
* Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.



* La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades, basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.* Un acto entre dos o más personas –una de las cuales sabe o es capaz de hacer más que la otra- comprometidas en una relación con el propósito de transmitir conocimiento o habilidades de una a otra.

“APRENDIZAJE”

Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
Es el proceso a través del cualse adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos; como resultado de la experiencia, la instrucción o la observación

“EVOLUCION DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE”
Hoy en día es preocupable verque algunos docentes estén menospreciando los cambios obligados de mentalidad, para abrir otras formas de aprendizajes en el que seguimos siendo importantes. Ante esto; siempre pierde el mismo alumno y el proceso (PEA). Se argumenta como parte de esta importancia en la definición y uso de los gestores que se han venido estudiando. El formador/docente el que debe definir y programar todo el procesode enseñanza-aprendizaje como las actividades, los recursos, las evaluaciones, etc.

Se cree que el estudio y la investigación en torno a la interacción en la educación que se presenta, debe tener como punto de partida el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que entra en juego los diferentes elementos. La investigación desarrollada, por tanto, toma como punto de partida el acto didáctico:momento en que se procesa la información y los diferentes implicados adquieren un sentido pedagógico: lo mediacional, lo contextual, las estrategias.

La enseñanza no puede entenderse más que en relación al aprendizaje; y esta realidad relaciona no sólo a los procesos vinculados a enseñar, sino también a aquellos vinculados a aprender.
El aprendizaje surgido de la conjunción, del intercambio... dela actuación de profesor y alumno en un contexto determinado y con unos medios y estrategias concretas constituye el inicio de la investigación a realizar. La reconsideración constante de cuáles son los procesos y estrategias a través de los cuales los estudiantes llegan al aprendizaje.

Entendemos los procesos de enseñanza-aprendizaje como “simultáneamente un fenómeno que se vive y se crea desdedentro, esto es, proceso de interacción e intercambio regidos por determinadas intenciones, en principios destinadas a hacer posible el aprendizaje; y a la vez, es un proceso determinado desde fuera, en cuanto forma parte de la estructura de instituciones sociales entre las cuales desempeña funciones que se explican no desde las intenciones y actuaciones individuales, sino desde el papel quejuega en la estructura social, sus necesidades e intereses”. Quedando, así, planteado el proceso enseñanza-aprendizaje como un “sistema de comunicación intencional que se produce en un marco institucional y en el que se generan estrategias encaminadas a provocar el aprendizaje”.

“MODELOS DIDACTICOS”
MODELO: Representación simplificada de la realidad.

“PROCESO DIDÁCTICO”
Estas se organizaransiguiendo los procesos secuenciales que permiten el pensamiento nocional, el pensamiento conceptual, el pensamiento relacional y el pensamiento formal.

Estos procesos redesarrollan siguiendo los siguientes pasos:
1. Pensamiento Nocional
• Invitación que busca crear el interés en el tema que se va a abordar. Un ilustración motivante, una pregunta, un titulo sugestivo.
• Exploración o...