Estadistica inferencia

Matemáticas aplicadas

Estadística Inferencial

SECUENCIA DIDÁCTICA: “Muestreando en la escuela”
Autor: Alejandro Acebo Gutiérrez Contenido temático Teoría elemental de muestreo Propósito del contenido Conocer los conceptos básicos de la teoría elemental de temático: muestreo para que el alumno lo utilice al realizar trabajos de investigación científica. Conceptos fundamentales: Teoríaelemental de muestreo Teoría de muestreo, muestreo aleatorio simple, con y sin Conceptos subsidiarios: reemplazamiento, diseño de muestras, distribución muestral de medias, errores al muestrear. Tema integrador La Educación Número de sesiones 2 (semanas) con alto porcentaje de estudio independiente Valores y actitudes Libertad, justicia, solidaridad, tolerancia. Categorías Diversidad y espacio.BLOQUE: ACTIVIDADES DE APERTURA
Te damos una cordial bienvenida como estudiante del curso de matemáticas aplicadas y te deseamos éxito en éste último semestre de tu bachillerato. Al igual que otros semestres, te recomendamos que contestes todas tus actividades de aprendizaje y participes activamente en las siguientes secuencias didácticas para que construyas un aprendizaje significativo. Recuerda loimportante es que aprendas a aprender, a resolver problemas de la vida cotidiana.
Iniciamos, ayudándole al director Un CBTA del estado Nayarit, tiene inscritos a un total de 550 estudiantes, de los cuales 290 cursan el primer año, 188 el segundo año y 72 el tercer año. El director, quiere saber su opinión sobre la infraestructura de la escuela, pero no considera conveniente preguntar a todos,debido, entre otras causas, al alto costo que representa. a) ¿Cuántos alumnos se deben de seleccionar de los tres grupos, si se desea saber la opinión de solo 100 estudiantes? b) ¿Qué diseño de muestreo se debe utilizar?. c) Por qué ese diseño? Argumentar Integrados en equipos de 3 estudiantes encuentra la solución y argumenta tus respuestas

Observación
Contextualizar el tema integrador en basea: Las expectativas educativas en el presente semestre y al momento de egresar del bachillerato.

BLOQUE: ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Revisión de contenidos: 1.- Lee de manera individual y cuidadosamente, los contenido relacionados al problema en tu guía didáctica. Como la teoría de muestreo, el muestreo aleatorio simple, los números aleatorios, el muestreo con o sin reemplazamiento y el dediseños de muestras. 2.- Junto con los integrantes de tu equipo, comenten las estrategias para la solución de las preguntas antes señaladas. 3. Realicen otras consultas, en libros, internet, o apuntes diversos. Consultar la presente guía didáctica para argumentar su solución y otras bibliografías. Se considera conveniente realiza un ejercicio similar en tu escuela, como tarea.

BLOQUE: ACTIVIDADES DECIERRE
 En reunión plenaria, expondrán las vías de solución que hallan encontrado a dichos preguntas ya sea con rotafolio, láminas, o presentaciones PowerPoint.  También podrán confrontar las respuestas de otros equipos  En la plenaria, encontraras la solución más idónea entre todo el grupo.  De manera respetuosa podrás solicitar a todo el grupo, te disipen algunas dudas que tengas respecto altema y a la solución del problema en general. El facilitador propiciará la exposición libre de las emociones y sentimientos generados durante el desarrollo del tema.

1

Matemáticas aplicadas

Estadística Inferencial

E

n el curso pasado de Probabilidad y Estadística (V semestre), pudiste conocer el área de estudio y las aplicaciones de la estadística descriptiva; por lo que ya estaspreparado, para incursionar en el ámbito de la estadística inferencial, pero antes de iniciar con esta interesante rama de la Estadística, reflexiona y contesta las siguientes preguntas. ¿Cómo le harías para conocer el grado de aceptación de una bebida refrescante, entre los integrantes de tu grupo escolar? ____________________________________________________________

________________...